Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Undervisningsplaner - Kristendomskunnskap
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
17
ket i sin helhet, derpå bruker han billeder og samtaler
med klassen, og forteller til sist stykket igjen for at
samle det hele. Næste gang kan barn som melder sig,
få gjenfortelle; men eksaminasjon av stoffet som i
almindelige leksefag finner ikke sted på dette trin. Op-
gaven er nemlig ennu ikke så meget at gi bestemte kunn-
skaper som å påvirke barna religiøst og moralsk ved
selve fortellingene.
Under samtalen fremhever læreren det vesentlige.
Men samtalen må ikke være uttværet; lange moralise-
rende betraktninger bare svekker inntrykket av fortel-
lingen. Derimot bør man trekke sammenligninger med
barnas egne handlinger, der hvor det passer, og når det
faller naturlig som uttrykk for innholdet i fortellingen,
bør der til den knyttes et lett salmevers, et bibelsprog eller
en katekismetekst. (Se utvalget.)
Salmeversene må i innhold og form svare til opfat-
ningsevnen hos barna. Læreren må aldri uten videre
gi dem i lekse. De må først gjennemgåes og synges; i
begynnelsen skriver man hele verset op på veggtavlen,
siden bare stikkordene. Til sist gir man verset 1 utenat-
lekse.
Fra 4de skoleår av bruker elevene en lærebok i
bibelhistorie. Læreren må ikke kreve at barna
skal lære stykkene ordrett utenat; såvidt mulig skal ele-
vene fortelle leksen med egne ord. Når der derimot 1
det bibelhistoriske stykke forekommer ganske korte sat-
ser av religiøst eller moralsk innhold, bør disse læres
ordrett; læreren gjør da opmerksom på dem når han
gir lekse.
For å sikre sig at barna forstår innholdet av det
stykke de skal ha i lekse, må læreren på forhånd enten
fortelle det og forklare det, eller han kan la et barn lese
det op og la elevene spørre om det de ikke forstår.
Fra a4de skoleår av bør de bibelhistoriske stykker utfyl-
les og senere erstattes av lesning i selve bibe-
len, først i det nye testamente, senere også i det gamle.
De rent berettende avsnitt trenger da liten eller ingen
forklaring; de som inneholder religiøse eller moralske
læresetninger, må derimot behandles grundigere, så
2 — Praktisk skoleplan.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
