Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Undervisningsplaner - Norsk
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
27
ning, men et meget godt kontrollmiddel, som bør
brukes minst en gang månedlig fra 3dje skoleår av.
c) Barna anbringer de behandlede ord i setninger hvor
de er utelatt, eller i nye setninger.
Fra 4de skoleår av bør hvert barn ha sin trykte
ordliste og efter hvert lære å bruke den.
Grammatikk.
Det grammatiske stoff som folkeskolen bør arbeide
med, må enten ha betydning for barna når de bruker
morsmålet muntlig eller skriftlig, eller være skikket til
å utvikle deres sprogfølelse. Stoffet bør ordnes således
at barna så snart som mulig kan forstå at de har nytte
av undervisningen.
Arbeidet må først og fremst bestå i at barna gjør
sprosiiserakttiapgelser og demnæst I åt de
riktige former blir innprentet. Det siste skjer ved
at barna uttaler, analyserer og avskriver ordet, ved at
de bruker de behandlede grammatiske former i setnin-
ger hvor de er utelatt, og ved at de lager nye setninger
med disse former, enn videre ved at de sammenstiller
ord med analog bøining og legger merke til ordenes
slektskapsforhold (orddannelseslære).
Barn kan ikke greie å lage grammatiske defini-
sjoner selv.
Grammatikkundervisningen har været forsømt i folke-
skolen. Man trodde at barn ikke hadde bruk for nogen
videre kunnskaper i grammatikk, medmindre de skulde
lære et fremmed sprog. Efter hvert har man imidlertid
begynt å skjønne at endel grammatisk kunn-
skap har betydning foralle or enhver:
dels er den på mange måter til hjelp når man skal lære
å uttrykke sig muntlig eller skriftlig på en klar og
koncis måte, og den støtter arbeidet med å lære rett-
skrivning, og dels gjør den at man opfatter det man
leser, sikrere og nøiaktigere; den som har hatt litt ord-
dannelseslære, forstår lettere betydningen av nye sam-
mensatte eller avledede ord han støter på. I det hele
hører endel grammatisk kunnskap med til den sproglige
almendannelse som også folkeskolen bør gi sine elever.
Når man tidligere valgte stoff for undervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
