Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Undervisningsplaner - Hjemstedslære
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
34
Enten barna tegner med tingen for øie eller
efter hukommelsen, må læreren tørre ut eller dekke
demonstrasjonstegningen på veggtavlen før barna
begynner å tegne.
e) Men det vil ofte forekomme at man vil tegne noget
som barna har sett ute, men som de ikke kan ha for
øie mens de sitter i klassen (f. eks. fugler, reder,
trær, hus). Barna må da tegne efter hukommel-
sen; men fordi barna ikke kan sammenligne sin
tegning med virkeligheten, må læreren i slike til-
felle utføre sin demonstrasjonstegning omhyggelig
og la den, helt eller delvis, bli stående som forteg-
ning.
Når barna skal gjengi en sammensatt eller van-
skelig form (i. eks. blomster, grønnsaker, hele plan-
ter, sommerfugler, husdyr), må læreren forenkle
sin demonstrasjonstegning meget og ofte gjennem-
gå den i flere avdelinger, enten barna har tingen
for øie eller tegner efter hukommelsen.
Demonstrasjonstegningen må alltid litt efter
litt vokse frem for barnas øine, mens læreren sam-
taler eller forteller om det som han tegner.
f) Av og til bør barna også få lov til å tegne fantasi-
tegninger. All samtale og demonstrasjon bortfaller
da, og man legger ikke nogen vekt på utførelsen.
g) Barna kan tegne på kulltegningspapir 1 løse blad;
de bør da helst skissere med kullstift og efterpå
trekke op konturene med sortkritt (store tegnin-
ger). De kan også tegne med bløt blyant (nr. 2)
på hvitt eller tonet papir 1 hefter. Dessuten bør
hvert barn ha en eske farvekritt, så de kan farve-
legge konturer eller flater.
3. I tilknytning til iakttagelsene innprenter man de tilsva-
rende ord, og såsnart elevene kan lese og skrive, lærer
de også den skriftlige form (ved avskrift fra vegg-
tavlen).
4. Tiliakttagelsene knytter sig små sanger og sang-
leker når det passer, og iakttagelsene om dyr utfyller
læreren ved fortellinger om deres liv.
5. Hjemstedslære eller hjembygdskunnskap er ikke noget
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
