Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Undervisningsplaner - Regning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
så
få lov til det samme som man gjør utenfor skolen,
nemlig å føre utregningen uten benevning; i linjen
nedenfor kan de da skrive hvad svaret betyr. Eks-
empler :
I) 375 kr. skal deles mellem 15.
SuSE 25
Hver får 25 kr.
2) Hvor mange dusin er 240 stykker?
2 0 NR mL DÅ
Svar: 20 stykker.
3) Hvor lang må en potetbinge være når den skal
være 1,5 m bred, 1,2 m høi og skal rumme
36 hl?
PR X 2 —= 180
0 == 2600 I
3600 180 — 20
Bingen må være 2 m lang.
Derimot er det viktig at barna fører sine hjem-
meopgaver pent, ordentlig og oversiktlig. De bør
alltid skrive op opgavens nummer og slå to streker
under facit.
f) Man bør ikke være pedantisk med uttrykksmåten,
g)
slett ikke på de laveste trin. Hvis man f. eks. i Iste
skoleår holder op nogen pinner og regner med dem,
behøver ikke barna føie til ordet pinner efter hvert
tall de sier; de vet jo alle hvad man snakker om.
Derimot er det viktig at barna ikke får lov til
å si bare 6 %, 10 % o. s. v.; de skal venne sig til å
si hvad det er 6 %, 10 % O. 8. V. av.
Lange og vidløftige forklaringer og katekisering
gjør barna kjed av regningen. Forklaringene skal
være anskuelige og korte. Det er praktisk å la klas-
sen lese igjennem hjemme de opgaver som skal be-
handles i næste regnetime, så slipper man å bruke
lang tid til oplesningen på skolen.
I de 2 siste skoleår bør man vesentlig hente opgavene
fra arbeidslivet i bygden (bl. a. utgifter og
inntekter ved akerbruk, slått, f jøsstell, skogdrift, fiske
ors my Det vil da ofte være nødvendig at læreren
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
