Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Rousseaus bok om uppfostran - Tredje boken. 12—15 år - 3. Moderna skolreformer i rousseauansk belysning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
möjliggöra kontroll. Han kan ju helt enkelt ha i
beredskap ett exemplar av läroboken med anteckningar
om uteslutningar, tillägg och förändrad ordning; i
årsberättelserna är också rätt ställe att redogöra för en
mera självständig omläggning av kursen. Jag menar
naturligtvis icke, att det ej skulle utövas påtryckning
eller tvång, från ämneskonferensen eller inspektören,
gent emot alltför excentriska eller befängda påhitt;
men så mycken frihet, att läraren verkligen har intresse
av att deltaga i sovringsarbetet.
Mera försiktighet och konservatism vid
förändring av de yttre skolformerna, men mera frihet
innanför de reglementerade formerna!
En sådan frihet är ju heller icke alldeles
oförsökt, utan kan anses prövad i en del enskilda
läroanstalter, mest kanske i privata seminarier. Jag har
kunnat följa ett högre lärarinneseminarium i dess
utveckling och sett den successiva organisationen av
årskurs efter årskurs. Varken stiftarna eller lärarna
skulle kunnat i förväg göra upp en kursplan. I
sådana uppgifter måste man känna sig fram. Det är
först under själva utförandet som man kan mera
definitivt avgöra vad som skall med eller ej, eller i
vilken ordning det bör tas. Nu är naturligtvis i en
sådan läroanstalt, vars undervisning delvis ligger på
universitetsstadiet, en större frihet nödvändig, men
även inom läroverken och folkskolan måste den på
allvar försökas.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
