Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
35
&
föreskriften eller regeln. Derför skall t.ex.,i fraga om den
aritmetiska undervisningen, ett nytt räknesätt förklaras
med exempel, tills lärjungen kommit till klar insigt om
saken; hvarefter man, i enlighet med regeln: från lätt
till svårt, gifver lärjungen uppgifter, hvilkas lösning han
genom egen eftertanke måste finna. Så ock vid öfriga
ämnen. Påkallandet af lärjungens sjelfverksamhet bidra¬
ger i hög grad att väcka kärlek till undervisningen och
dermed är ock en kraftig häfstång funnen för befordran¬
det af skolans syftemål. Tydligt är, att anspråken på
barnens sjelfverksamhet måste ställas i förhållande till
den förstånds- och kraftutveckling, hvartill de hunnit, så
att läraren icke fordrar orimligheter, fordrar produktion,
der endast reproduktion är möjlig. Men lika ovist som
ett dylikt fordrande vore, lika ovist vore det förfarande
då läraren betraktar barnen liksom svampar, hvilka en¬
dast behöfva uppsuga vetandet utan allt eget arbete eller
tankeverksamhet. Vid undervisningens början är barnet
nästan uteslutande receptivt, men i mån af undervisningens
fortskridande blir det allt mer reproduktivt, och produkti¬
vitet är gradmätaren för lärjungens formela bildning.
f). Didaktiska specialregler, hvilka fornimligast afse
undervisningens materiela syftemal iiro:
1. Sök att jemte den formela bildningen äfven bi¬
bringa lärjungen materiel bildning. Huru man bör förstå
benämningarne formel och materiel bildning är i det fö¬
regående antydt. Likaså veta vi, att det gifvits tider, då
endast minneskunskap varit rådande, ren äfven andra då
de såkallade »rena tankeöfningarne» voro i sitt flor, då
formel bildning utgjorde dagens lösen. Det är dessa en¬
sidigheter, som förevarande regel har att tacka för sin
tillvaro; under det hon uppträder mot dem båda, fordrar
hon af läraren, att han jemte kraftens bildande skall draga
försorg om positivt vetande — om en skatt af materiela
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
