Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
40
Jjungens framtida lefnadsställning! Individualitet och fram¬
tida lefnadsyrke stå i korrelativt förhållande till hvarandra.
Två bestämda mål hafva dock alla barn gemensamt: att
blifva; goda kristna och goda medborgare. Men äfven den
ställning, som. gossen framdeles kommer att intaga såsom
yngling. och man, flickan såsom jungfru och maka, gifver
åt gossens och flickans uppfostran en individuel prägel,
den der: gör — åtminstone bör göra — sig gällande i
undervisningsplanen och i undervisningen sjelf.
Nu är det visserligen en sanning, att folkskolan icke
är någon tillämpningsskola. Dock har förevarande regel
sin stora och vigtiga betydelse äfven inom den. Huru
ofta har icke: lärarens. skarpsynthet redan tidigt upptäckt,
att den iärjungen passade till lärare, den till tekniker, den
till vetenskapsman o. s. v. Ehuru folkskolan endast har
att meddela elementarundervisning, sa kan den likväl i
många hänseenden komma dylika, särskilt och för en viss
riktning begåfvade barn till hjelp och utbildning, dels ge¬
nom speciela uppgifter i skolan, dels genom hemarbeten.
i Lika ifrigt som vi fordra, att icke folkskolan göres
till någon tillämpningsskola, vare sig i det ena eller an¬
dra yrkets intresse, lika ifrigt fordra vi ock att den, så
vidt sig göra. låter och utan att förbise sitt egentliga
syftemål, skall söka taga hänsyn till lärjungarnes blif¬
vande sysselsättning eller lefnadsställning, ty endast och
först. då blir. den hvad:den skall och bör vara: en skola
för lifvet.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
