Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
147
ningen. Det är enfaldigt att vilja påstå, man har att
tydligt förstått något, utan att kunna uttala det; ty vårt
språk är visserligen icke ordfattigt; det har ord för
hvarje tanke, hvarje föreställning.
Enligt hvad här blifvit yttradt, vore det således felaktigt,
om läraren, ifall det t. ex. vore fråga om följande uppgift: »2
skålp. af en vara kosta 111/3 rdr, huru mycket kosta då 12/5 HH
skålp.?», vore belåten med följande lösning: »man dividerar LL
11!/3 med 2, detta gör 23/4; detta 11/5 ganger taget, gifver
aS est: [pers 69/19, alltsé 6 rdr 90 dre. Vid en slik
lösning finnes hvarken klara tankar eller klart språk.
Först och främst måste läraren låta lärjungen angifva
gången af hufvudförloppet vid räkningen; först sedan detta
skett, kan det blifva frågan om sjelfva uträkningen. En¬
ligt denna regel skulle ofvanstående exempel gestalta sig EL
ungefär så här: om 2 skålp. kosta 114/, rdr, sa kostar
1 skålp. hälften utaf 111/2 rdr och 11/5, skalp. kostar f6lj¬
aktligen 11/5 gånger så mycket. Hälften af 111/3 öre är
23/45 28/4 bre x 14/5 = 28/4 öre X 6/5 =989/,9 rdr = 69/10
rdr eller 6 rdr 90 öre. 11/5 skalp. kostar således 6 rdr 90
öre. — För att få en så genomförd uträkning, rekommendera
vi åt hvarje yngre lärare, att icke allenast i allmänhet rätt
flitigt öfva lärjungarne i muntlig räkning, utan äfven an¬
ordna dessa öfningar så, att sedan de mera försigkomna
barnen högt uträknat talet, äfven de svagare ställas under
språkets logiska tukt.
13. Likasom läraren vid den muntliga räkningen
med all flit bör vaka deröfver, att barnen uttrycka sig
klart och bestämdt, så bör han ock vid tafvelräkningen ;
tillse, att välskrifningen icke forsummas. Hvarje tafvel¬
räknelektion skall således vara en öfning i välskrifning.
På grund häraf har läraren att noga hålla derpå, att
operationstecknen (+ — x :) äfvensom siffrorna skrifvas
riktigt tydligt, samt att dessa sednare, ifall rakneopera~
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
