Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
170
för minnet och da den är liksom lärarens fixerade och
bevarade ord. Det fria föredraget lämpar sig bäst efter
lärjungarnes fattningsförmåga och är tillika lifligare, kraf¬
tigare; tydligare och naturligare "än den torra läroboken
— förutsatt nämligen att läraren, såsom sig bör, ordent¬
ligt bereder sig till sina lektioner, Under dessa bör han
stå antingen framför »svarta taflan» med kritbiten i han¬
den, samt i den mån undervisningen fortgår, "konstruera
en ‘enkel kartografisk bild af det féredragna, eller ock
framför väggkartan med pekpinnen i handen, flitigt vi¬
sande, frågande, sporrande barnens uppmärksamhet, väc¬
kande de dåsiga, uppmuntrande de flitiga. Hvad läraren
visat, "måste en af lärjungarne omedelbart derpå visa,
det berättade återberättas med ett ord: allt uppbjudas
för att framkalla sjelfverksamhet; ty att under en lektion
låta barnen sitta alldeles passiva, är att döda arbetslusten.
Först sedan ett bestämdt pensum blifvit på detta sätt
genomarbetadt, är det tid att taga till läse- eller läro¬
boken, vare sig i skolan eller såsom hemarbete.
d) Huruvida lärjungarne fullt förstått och tillegnat
sig den af läraren behörigen beredda lexan, kontrolleras
vid början af den lärotimme; då ämnet nästa gång förekom¬
mer. Detta kontrollerande sker dels genom ett examinato¬
riskt förfarande, dels och hälst genom ett mera direkt
atergifvande, hvilket ater kan ske genom ord, skrift eller
teckning. «) Hvad det förra angår, så måste man dervid
fordra; att lärjungen klart, redigt och i fullständiga satser
uttalar hvad han vid den geografiska undervisningen sett,
hört och lärt. Härvid bör läraren icke vara alltför ifrig
att falla lärjungen i talet, icke tala blott för att tala, utan
för att egga lärjungen att tala; således: utvecklande frå¬
gor, men icke docerande. §) Hvad det skriftliga ater¬
gifvandet vidkommer, så förutsätter detta en med all kon¬
seqvens payrkad och med all flit ledd korrekt, muntlig
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
