Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Förslag till Kungl. Maj:ts kungörelse angående undervisningsplaner för rikets allmänna läroverk och de kommunala mellanskolorna - Andra delen: Kursfördelning och speciella anvisningar - Biologi med hälsolära
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
198
samma klasser lämnas därjämte en framställning av djurrikets förnämsta hu-
vudgrupper samt en återblick på djur, som tidigare förekommit vid undervis-
ningen. Som ett betydelsefullt kursmoment ingår i dessa klasser en framställ-
ning av människokroppens byggnad och livsförrättningar och i samband där-
med hälsolära, upptagande det viktigaste om renlighet i allmänhet, hudens och
munhålans vård, kläder, ljus, frisk luft, föda, kroppsrörelse, arbete, vila och
sömn, om bostadens lämpliga beskaffenhet, utrymme och vård, om smitta med
särskild hänsyn till tuberkulosen och andra vanliga smittosamma sjukdomar
jämte skyddsåtgärder mot smitta, om njutningsmedlens faror för hälsan samt
om den första hjälpen vid olycksfall. Slutligen beaktas i de nämnda klasserna
de i ekonomiskt hänseende mest betydelsefulla husdjurens viktigaste organ
och livsvillkor.
Av b o t a n i s k a kursmoment skola enligt planen de för olika områden ka-
rakteristiska, viktigare växterna behandlas på sätt ovan framhållits i fråga om
djuren. En mera systematiserad framställning lämnas i klass 5, i det att i
samband med en återblick på växter, som tidigare förekommit vid undervis-
ningen, en och annan av de förnämsta växtfamiljerna behandlas. I klass
4 genomgås växternas blomning, deras frukter och frön samt deras förökning
på annat sätt än genom frön. I klass 5 ägnas ock uppmärksamhet åt det vik-
tigaste om växternas liv med särskild hänsyn till rotens och bladets förrätt-
ningar samt till groningen och med tillämpning på de odlade växterna och
skogsträden.
På grund av de skilda kunskapsförutsättningarna hos lärjungarna i den 5-
åriga och den 4-åriga realskolan måste uppenbarligen sättet för kursernas upp-
läggning och behandling inom dessa skolformer bli väsentligen olika.
Vid inträdet i klass l5
ha lärjungarna förvärvat allenast mera begränsad
kännedom om olika djurformer och därvid endast om sådana, som tillhöra vårt
lands fauna. Vad kunskaperna i botanik beträffar, är man berättigad utgå
ifrån att lärjungarna i folkskolans klasser 1—4 inhämtat vissa elementer av
organografien samt därutöver någon kännedom om vårt lands växtvärld i öv-
rigt.
Vid inträdet i klass l4
äro, såsom ovan framhållits, lärjungarnas kunska-
per i både zoologi och botanik till såväl omfattning som grundlighet icke
oväsentligt större. Sålunda har djurriket i dess helhet vid undervisningen be-
handlats och även systematiskt sammanfattats. Grunddragen av människokrop-
pen och hälsoläran ha också genomgåtts. Lärjungarna ha vidare erhållit en
kortfattad samlad framställning av växtvärlden samt lärt känna vissa växt-
familjer. Vidare har meddelats en kortfattad undervisning om växtens vik-
tigaste livsyttringar, delvis på grundvalen av enkla försök.
» n. Allmänna synpunkter.
1. Undervisningen i biologi med hälsolära bör städse på alla stadier bedri-
vas med aktgivande på att ämnet avser att göra lärjungarna förtrogna med
den omgivande naturen och dess olika varelser, deras byggnad och livsyttrin-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
