Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - III. Ändringarna i undervisningsplanerna jämte motivering - I. Allmän översikt - C. Lyceet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
353
samläroverk, ha vi icke ansett det påkallat att fullfölja revisionsuppgiften i
denna del. Skulle emellertid genom Stockholms stads avböjande att under av
riksdagen angivna villkor medverka till det beslutade läroverkets upprättande
Nya elementarskolan komma att fortsättningsvis bestå, torde det, om och i den
mån nyspråkligt lyceum därstädes kommer att anordnas, vara önskvärt, att
efter ytterligare prövning särskild undervisningsplan utarbetas för att till en
början allenast försöksvis äga tillämpning.
Vad angår latin- och reallyceet, ha vi, med hänsyn till föreliggande starkt
begränsade erfarenhet, funnit mest välbetänkt att i det hela inskränka revisio-
nen till att bringa undervisningsplanerna i huvudsaklig överensstämmelse med
vad som föreslagits för den 4-åriga realskolan och det 3-åriga gymnasiet, gi-
vetvis under vederbörligt beaktande av den för lyceet karakteristiska organisa-
tionen. I den mån kursmoment och lärostoff ansetts kunna utgå på de först-
nämnda undervisningsstadierna, har sålunda motsvarande jämkning föreslagits
för lyceets del. Och på samma sätt ha omläggningarna särskilt beträffande
språkens ställning å det differentierade gymnasiet föranlett enahanda föränd-
ring i fråga om lyceet. Likaledes gäller, att det fria ämnesvalets ersättande
med val av bestämda ämneskombinationer skulle äga tillämpning jämväl i sist-
berörda skolform. Vad timplanerna beträffar, ha vi låtit oss angeläget vara
att föreslå de reduktioner, som synts möjliga, även dessa i väsentlig anslutning
till vad som förordats för de nämnda skolformerna. Med hänsyn till den grund-
läggande betydelse, som tillerkänts laborationerna inom de naturvetenskapliga
ämnena, ha vi icke kunnat underlåta att föreslå något utökad tid för dylik
undervisning i lyceet. Slutligen må framhållas, att vissa jämkningar i den
hittills stadgade timfördelningen för de olika ämnena befunnits nödvändiga,
till undvikande av en alltför stark arbetsbelastning i de skilda kretsarna.
Vidkommande avfattningen av de metodiska anvisningarna ha vi särskilt
beaktat lyceets förhållanden endast i den mån dessa synts oss påkalla speciell
uppmärksamhet. I övrigt har det tett sig självfallet, att behandlingen av kurs-
moment, som måste anses till innehållet i huvudsak gemensamma med motsva-
rande inom realskola och gymnasium, kan följa de normer, som angivas för de
nämnda stadierna, utan att detta för varje gång uttryckligen framhäves.
I fråga om läroämnena ha för kristendomskunskap, modersmålet och histo- Timplanen.
ria med samhällslära på båda linjerna de nu gällande timplanerna lämnats helt
oförändrade. Samma är förhållandet med matematik på reallyceet. Beträf-
fande engelska på latinlyceet och fysik på reallyceet har det totala timtalet
bibehållits oförändrat men en omflyttning mellan kretsarna av 1 timme före-
slagits. För såväl latin- som reallyceet ha timtalen för tyska, franska, biologi
med hälsolära och kemi reducerats med 1 samt för geografi och filosofi med
0-5 veckotimme för varje ämne. Dessutom har 1 timmes reduktion föreslagits på
latinlyceet för ämnena latin, grekiska och matematik samt på reallyceet för
engelska. Samtliga de nämnda reduktionerna, vilka, bortsett från ämnet ma-
tematik, drabbat det differentierade stadiet, korrespondera med de för mot-
svarande gymnasiestadium vidtagna jämkningarna. Endast för fysik på latin-
23—321680
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
