Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
224
OLOF ÖSTKUGHEN.
samma sätt bör färdigheten i modersmålets skrivande
inhämtas genom betraktande och efterbildande av goda läsestycken.
Fordom, d& latinet i skolorna ännu var ett levande språk,
sysslade man även med författarnes stil och komposition. Men
då undervisningen däri blev allt mer kringskuren och allt
dåligare, då latinet även i skolorna blev ett dött språk, då lät
man den latinska stilundervisningen ohjälpligen falla, och
försummade likväl aatt, i likhet med hvad man nästan öfverallt
annorstädes redan gjort, uti modersmålet och dess litteratur
söka en ny och naturligare grundval för en så nödvändig
gren af undervisningen". Med översättningen från främmande
språk kan denna stilundervisning icke förenas.
Översättnin-ningar i allmänhet äro ju dåliga mönster för stilen; hur
mycket mer då de översättningar som ges av läijungarna, under
ständiga rättelser från lärarn, översättningar där huvudvikten
ligger på en rätt uppfattning av det främmande språket
och lärarn för att förklara dess skaplynne ej sällan måste
"tvinga modersmålet på vägar, som äro för detsamma mer
öller mindre fremmande. — — — Det är uti modersmålet
sjelft och dess litteratur, som man måsto söka mönster för
stilen uti modersmålet".
Härmed ha vi angett vad författaren i första hand avser med
den nya läseboken. Boken vill, fortgående från det enklare till
det svårare alldeles som musikövningsböckerna, ge en samling
uppsatser som kunna tjäna till provstycken och mönster vid
stilundervisningen, d. v. s. vid försöket att lära lärjungarna att
fritt begagna sitt modersmål i tal och skrift. Vid
behandlingen av läsestyckena skall läraren, då de läsas högt,
vinnlägga sig om ett rent uttal fritt från dialekt, om
redighet i föredragandet, och om en estetiskt god deklamation.
Men för detta fordras framför allt, att lärjungarna förstå vad
de läsa; läraren bör därför förklara alla svårare eller
ovanliga utttryck, ge nödiga historiska upplysningar, förklara eller
omskriva "rethoriska eller poetiska bilder", fästa
uppmärksamheten på periodbyggnaden o. s. v. Att även poesi med-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
