Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Morderstwo dusz
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
156 STULECIE DZIECKA.
przedmiotów i tym łatwiej gasi ich indywidulność szablon
systemów dzisiejszych.
Możnaby w równej mierze uwzględniać prawa wy-
jątkowo uzdolnionych jak i przeciętnych, gdyby — jak
wspomniałam powyżej — plan szkolny tak był ułożony,
że pewne przedmioty wykładanoby w pewnych porach
roku, inne — w innych, pewne przedmioty w różnym
czasie a nie wszystkie naraz.
Możnaby dojść do tego przez taki rozkład naucza-
nia, że żywe, samodzielne studja’ pod kierunkiem nauczy-
ciela stanowiłyby normę, a wykład nauczyciela rzecz
rzadką, świąteczną — nie zas chleb powszedni.
Wreszcie i przez to jeszcze, że przy każdym na-
uczaniu, o ile się da, prowadzilibyśmy ucznia do rzeczy-
wistości samej, nie do referatu o rzeczywistości.
Szkoła taka musiałaby absolutnie zerwać z całym
systemem wykładów ułożonych w koncentryczne koła
i w pewnych wypadkach wrócić do systemu starej szko-
ły, koncentrującej się około studjów humanistycznych,
choć już nie martwe języki byłyby tym przedmiotem, oko-
ło którego skupiałoby się nauczanie.
Wczesna specjalizacja tam, gdzie istnieją wybitne
zdolności indywidualne;
Skoncentrowanie nauczania około pewnych przed-
miotów w pewnych okresach czasu;
Samodzielna praca w ciągu całego wieku szkolnego;
Zetknięcie się z rzeczywistością we wszystkichfazach
nauczania — oto cztery kamienie węgielne nowej szkoły.
Dalekim jest jednak czas, w którym szkoły pań-
stwowe na takiej podstawie budować zaczną. To też to,
co następuje, nie będzie się odnosiło do powyżej zazna-
czonych wielkich przeobrażeń szkolnego systemu, lecz do
tych ulepszeń, któreby już i dziś zaprowadzić można,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
