Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Morderstwo dusz
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
166 ’ STULECIE DZIECKA.
Niemniej ponętną dla dzieci właściwością bajek jest
trzymanie się pewnej miary. Ich obrazy narysowane są
kilku określonemi i stale się powtarzającemi rysami, któ-
re potym fantazja swobodnie barwami wypełniać może.
Jednostajność rytmu i symetrja, właściwe istotnym ludo-
wym baśniom, mają dla dzieci urok ogromny; potrzebu-
ją one powtórzeń, jak np. „pierwszy rok, drugi, trzeci
rok“ — tak samo jak strofy i rymu w poezji.
Ze wszystkich tych spostrzeżeń jednak wynika wnio-
sek, że dzisiejszy system wypisów nie jest dla dzieci ani
pociągający, ani też najpożywniejszy. Zamiast epickiego
spokoju, jednolitości, wypisy dają niespokojną mieszaninę
różnych rzeczy ze światka dziecięcego, z nauki religji,
z poezji, historji naturalnej i historji. Tu i ówdzie trafia
się podanie lub rzeczywista poezja, która swym tonem
i poglądowością jaskrawo odbija od reszty.
Przez taką mieszaninę zamiast jasnych wrażeń otrzy-
mują dzieci wrażenia mgliste, zamiast przedmiotowości
moralizujące powiastki dziecinne, zamiast poezji — rymy,
zamiast czynności i ruchów — rozmyślania, zamiast ilo-
ści — różnorodność, zamiast ciągłości wrażeń — ich nie-
ustanną zmienność, zamiast konkretnych wrażeń ży-
ciowych artykuły i zamiast naiwności — zdrobniałość.
Jakież następstwa tego systemu ujawniają się w roz-
woju dziecka między 6 a 16-ym rokiem?
Jak to wogóle może oddziaływać na charakter,
gdy się motylkuje od wrażenia do wrażenia, każdego liz-
nąwszy i skubnąwszy przelotnie, przebiegając wzrokiem
od obrazu do obrazu, nie zatrzymując się nigdzie?
Gdy chodzi o dorosłych, mamy gotową odpowiedź
i to tak jednomyślną, że jej nawet powtarzać nie potrze-
ba. Ale czyż to, co jest słuszne u dorosłych, nie miało-
by być słusznym i u dzieci? Do dzieci stosuje się to o wie-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
