Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Man berättar att hos perserna utgjorde omdömets
upp-öfning till skärpa och klarhet en hufvudsaklig grund för
uppfostran och undervisning. Uti våra dagars uppfostran lemnas
denna fakultet helt och hållet åt slumpen. Inom
undervisningen har den ej blifvit beaktad.
För en viss gren af omdömen utgör historien ett
lämpligt öfningsmedel, då hemligen detta läroämne upphör att vara
endast ett tomt register för namn och årtal. Handlade Ruben
rätt, då han sålde sin brodef Joseph till dé egyptiske
köpmännen? Handlade han ldolä deri? Handlade Joseph rätt,
när han undflydde frestelsen? Hade han ej helldre bort
motstå den utan att fly? Var det rätt af honom att gömma
silf-verkärlet i Benjamins mjölsäck? o. s. v.
Den sedolärande berättelsen spelar här en vigtig röl.
De konkreta fallen framläggas, för att ett moraliskt omdöme
skall kunna ur dem dragas. s
Såsom särskilda öfningar på detta område må nämnas
diskussionen och disputationen, öfningar, som numera nästan
försvunnit från våra läroverk, ehuru de borde der mycket
flitigt användas, för omdömesförmågans utbildning.
Redan tidigt vaknär hos barnet en åtrå att utröna
företeelsernas orsaker: hvaraf kommer regnet? Hvarföre äro ej
alla menniskor goda? Hvad blir följden om jag gör så?
Sådana frågor sväfva oupphörligt på det vettgiriga barnets
läppar, och uppfostraren har stor svårighet mången gång att
rätt besvara dem. Det är begrundnings (reflexions-) förmågan,
som framträder. Det är den intellektuella verksamhetens
högsta yttring, icke blott ur logisk, utan utur den högsta
bildningens synpunkt. Här ligga forsknings-begäret och kraften,
som återverka på iakttagelsen och begreppet; här ligger de
vetenskapliga theoriernas grund; här ligger utredandet, af
mensklighetens högsta och svåraste problemer. Allt detta
hvilar ytterst på detta barnets „hvarföre?“, som sedermera
följet den tänkande menniskan hela lifvet igenom.
Öfningsmedlet härför i undervisningen ligger i väsentlig
mån uti den skriftliga af handlingen öfver uppgifna ämnen,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
