Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Frans von Schéele: En preussisk flickskole-reform
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
EN PREUSSISK FLICKSKOLE-REFORM.
denna maskulinisering af flickskolornas lärokrafter. Ett ställe i förordningen har
nämligen följande lydelse :
"Man får ej underskatta den höga betydelse, som tillkommer flickskolans uppfostrande
betydelse. Denna skola har särskildt att gifva sina elever ej blott en på inre grundval hvi-
lande sedligt-religiös bildning, utan äfven att uppfostra henne till sann kvinnlighet. För lä-
sandet af denna uppgift måste kvinnliga lärarekrafter tagas i anspråk i större utsträckning,
än det förut plägat vara vanligt vid de offentliga högre flickskolorna. Därför påbjudes här-
med, att vid hvarje offentlig högre flickskola, som icke har kvinnlig föreståndarinna, förestån-
daren skall såsom biträde hafva vid sin sida en lärarinna, som lämnar honom sitt understöd
vid läsandet af läroverkets uppfostrande uppgift, och att dessutom den ledande lärarerollen
vid åtminstone en af de tre högsta klasserna utöfvas af en lärarinna (klassföreståndarinna).
Äfven är det önskvärdt, att äfven i öfrigt undervisningen i de högre klasserna i större ut-
sträckning än vanligt lämnas i kvinnliga händer."
Motiveringen för behofvet af kvinnliga lärarekrafter utgår härvid, såsom
synes, väsentligen blott från hänsyn till skolans uppfostrande uppgift; men 1
öfverensstämmelse med ofvan antydda åsikt om äfven den teoretiska undervis-
ningens individualisering efter de olika könens skilda anlag kunde äfven från
den sidan nya argument hafva hämtats.
En annan sak är bristen på tillräckligt vetenskapligt bildade kvinnliga
lärarekrafter för att bestrida skolornas högsta lärouppgifter. Det i detta hän-
seende oundgängliga önskningsmålet förbises heller icke i den ifrågavarande
preussiska regeringsskrifvelsen:
"En förutsättning härför" - så lyder nämligen den omedelbara fortsättningen efter
det nyss citerade - "är, att lärarinnorna genom fortsatta studier fördjupa de på seminariet
förvärfvade kunskaperna och i de af dem företrädda ämnena förvärfva förmågan att på ve-
tenskapligt sätt själfständigt arbeta vidare."
Men hur skola de enligt regel förvärfva denna förmåga utan den ledning,
som ensamt universiteten kunna erbjuda? Skall man på allvar fasthålla kvinnans
företrädesrätt till flickskolornas högsta läroplatser, så torde man ej utan in-
konsekvens kunna utestänga kvinnorna från de akademiska lärosalarna, såsom
i Tyskland sker. En annan sak är, att om universiteten skola upptaga såsom
en väsentlig uppgift att utbilda högre kvinnliga lärarekrafter, nya problem rö-
rande examensförordningarna och studieplanerna måste lösas; ty ej heller här-
vidlag torde man böra stöpa det nya i idel gamla former.
Äfven i Preussen klagas öfver det brist:inde understödet från statens sida
för de kvinnliga läroverken - ehuru man där är längre kommen i sådan rikt-
ning än hos oss - men därvid har förordningen i fråga intet åtgjort. Att
emellertid flickskolornas privata karakter i vårt land äfven har bestämda för-
delar genom den större initiativfriheten, får ej förbises.
S-e.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
