Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 8 - Frans von Schéele: Öfveransträngningen i våra skolor
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ÖFVERANSTRÄNGNINGEN I VÅRA SKOLOR. 459
ställning genom de iakttagelser af läraren vid högre realläroverket i Wien
professor Burgerstein., hvilka refereras af Kra:pelin. Han uppsatte t. ex.
fyra serier helt enkla additions- och multiplikationstal, sådana, att man
kunde beräkna tio minuter för hvarje series skriftliga uträkning. Dessa
uppgifter lämnade han, vanligen under dagens första lektionstimme, sina
lärjungar i olika klasser, gossar och flickor af I I - I 3 års ålder, så att de
fingo räkna precis tio minuter fyra gånger om. Mellan hvar arbetsstund
gjordes alltid fem minuters rast för insamlande af de uträknade talen och
utdelande af nya. På sådant sätt varade hela försöket 55 minuter, d. v.
s. en vanlig skoltimme. Iakttagelserna å prof. Burgersteins I 62 lärj un-
gar gåfvo härvid så samstämmiga och med andra erfarenheter öfverens-
stämmande resultat, att man icke kan draga deras tillförlitlighet i tvif-
velsmål.
Först och främst konstaterades, att arbetsresultatet ansenligt växte
kvart efter kvart (1. eg. IO minuter) med i medeltal 40 °/o från första till
fjärde försökskvarten, naturligen på grund af öfningens inverkan. Men
ej alla lärjungar voro med om denna tillväxt, utan omkring 43 °/o visade
redan mot denna första timmes slut ett tydligt aftagande i arbetsresultat.,
d. v. s. en trots hvilostunderna inträdande trötthet. Och än mer: felen
och rättelserna i räkningarna tilltogo under timmens lopp hos lärjungarna
i medeltal med långt större procent än arbetshastigheten, nämligen rät-
telserna med ungefär 162 °/o och felen med ej mindre än 177 °/o; -
<l. v. s. kvaliteten af det utförda arbetet sjönk kvart efter kvart, detta
hade blott för en del af lärjungarna dolts genom den ökning af kvanti-
teten, som uppöfningen medförde. Därmed är ovedersägligt ådagalagdt.,
.att skolbarn af omkring I 2 års ålder ej utan tydliga trötthetstecken kunna
.arbeta en timme, äfven om vid kvarterna göras fem minuters uppehåll.
·Och detta resultat bekräftas genom de iakttagelser, som den ryske ho-
spitalsläkaren Sikorski gjort. Han fann vid rättskrifningsöfningar felen
stiga med ungefär •33 °/o från början till slutet af den vanliga undervis-
ningstiden. Och likaledes har Höpfner i Berlin funnit 9-åriga gossar vid
två timmars rättskrifning i början af lektionen göra o,9 °/o fel på 100
bokstäfver, men i slutet n1er än 6,4 °/o.
Kra:pelin drager af dessa fakta den slutsatsen, att då hos I 2-åringar
,ett helt enkelt arbete af mindre än en kvarts längd redan verkar en be-
gynnande trötthet, flera timmars undervisning, afbruten blott af de van-
liga korta rasterna, måste mycket snart leda till fullständig slapphet.
Uppmärksamhetens spännande varar mycket för länge, och rasterna äro
mycket för korta, för att arbetskraften något så när skall kunna hållas
vid makt. Endast genom ofta återkommande ouppmärksamhet kan ele-
ven räddas undan fullständig förstöring vid denna ytterliga öfveransträng-
ning; men hvilken skada han både moraliskt och intellektuellt skall hafva
af den så oundvikliga vanan vid slapp uppmärksamhet, torde vara lätt
att mse.
Gymnastiken och de fria lekarna utgöra mot denna öfveransträng-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
