Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ste utmärkas och särskiljas genom den olika graden och
fördelningen af activitet och passivitet mellan Lärare och
Lärjunge. Den gamla methoden är beräknad på passivitet
hos Läraren hvilken endast småningom öfvergår till activitet:
hos lärjungen åter på activitet, men endast af de lägre
själsförmögenheterna, under det de högre förblifva passiva.
Derföre lärdes, när methoden strängt iakttogs, i skolan
nästan allt genom utanlexor, hvarvid väsendtligen endast
minnet var verksamt. Methoden var vidare beräknad på en
likhet i anlagen hos alla, som icke tillåter något afseende på
det individuella och egna hos hvarje särskilt, utan genom
ett missbruk af undervisningens gemensamhet behandlar
allt i massa, och läter följden blifva vad den kan. Derföre
har den stängda klasser, bestämda flyttningstider, strängt
föreskrifna läroämnen, särskilta lärare, icke för ämnen,
utan för afdelning. Till följe häraf var den slutligen äfven
beräknad icke blott pä strängt allvar, utan äfven på yttre
tväng; och skolagan såsom ett väsendtligt
uppfostrings-Element, ansågs lämpeligt icke blott att bestraffa fel och
oordningar i uppförandet, utan äfven att uppfriska och
påskynda den trögare fattningsgåfvan. Methoden var med
ett ord nemligen för skolan hufvudsakligen beräknad på
passiva Lärare och på ensidigt activa lärjungar: de förra
skulle höra läxorna ooh de sednare memorera dem; dess
medel voro för det mesta mekaniska och dess resultat blef
en oregelbunden facettslipning af de unga mångartade
sinnena. Härtill skulle åtminstone Methoden ha ledt om
den blifvit strängt följd; men tiden, mäktigare än
skolordningen, trädde medlande emellan, och humaniserade, så
vidt sig göra låt, det sträfva lärosättet, hvars princip likväl
icke ännu genom någon lag är afskaffad.
Basedowska methoden äter var motsatsen af allt detta;
men en motsats som genom sin öfverdrift, sin ytlighet,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
