Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
milerar näringssafterna. Till läraren åter hör det gifna
anlagets väckelse och riktning samt framställandet af ämnen
för dess utöfning. Läraren skall således egenteligen
utstaka och jemna vägen, men lärjungen måste sjelf gå den,
ingalunda bäras som en ofärdig. Handledning är nödvändig
i början; men småningom blir lärarens åtgärd allt mer och
mer blott regulatif, han blir som styret på skeppet som
ej har annat att göra än att vända det så att himmelens
vindar må falla rakt in i de spända seglen och drifva det
fram öfver böljorna till sitt mål. Men skall Läraren kunna
väcka barnets anlag och ge dem sin riktning, så måste
han förut eftertänka, hvad ordning Naturen sjelf följer vid
deras utvickling. Skall han kunna bestämma läroämnena
så måste det ske i öfverensstämmelse med de krafter som
i barnåldren äro verksamma. All kunskap börjar hos
menniskan med det concreta och öfvergår derifrån till det
abstracta. Detta bör derföre äfven vara Skolans gång och
dess grundsats den att man i allt bör börja med det
en-skilta och derifrån uppstiga till det allmänna. Det är ett
länge erkändt fel i vårt skolsystem att det ej gjort
tillbörligt afseende härpå. Vid sitt första inträde i Skolan
möttes gossen af 3:ne icke blott främmande utan äfven
fiendtliga makter: Catechesen, Gramatikan och Räknetaflan. Den
förstnämde innehåller en reflexionskunskap vida
öfver-stigande hans fattningsgåfva; den andra är en abstraction
af ett språk hvaraf han ännu ej känner det ringaste; den
tredje visar honom förhållanden, som han i denna abstracta
form ej kan tänka sig. Emedlertid tvingades han att på en
gång intaga detta; men han kunde ej smälta det och derföre
gick det som det kom, utan att qvarlemna någon
näringssaft. På detta sätt fullproppades och öfverlastades minnet,
men begreppet satt och hungrade. Religionsundervisning,
Språklära och Arithmetik höra visserligen också i min tanka
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
