Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Huru bör Gramatik studeras? Bör den som fordom skett
förläggas hel och hållen före, eller som man i nyare tider
föreslagit, hel och hållen efter sjelfva Språkstudium? Är det
icke naturligare att den allt ifrån början förenas med
expli-kation och sålunda går succesift åtminstone hela skolan
igenom? Bör den på Gymnasium eller ens vid Akademien
stegras till Critik för andra än dem som toge philologisk grad?
Böra ej Mathematik och Naturkunskaper, nemligen i så
concret form som möjligt, begynnas något förr än nu sker?
Böra classerna vara stängda som nu, eller öppna,
flyttningen bunden vid vissa tider eller fri?
Bör ämnesläsning efter kurser införas eller klassläsning
bibehållas?
Bör vexelundervisningen påbjudas eller blott tillåtas?
Bör den icke, i förra fallet, inskränkas till vissa läroämnen?
Bör den icke synnerligast användas i den spädare
barndomen, då det är svårast att fästa barnets uppmärksamhet
och omöjligt, med en stor frequens, att controllera den?
Upplöser sig icke denna method sjelf så snart sjelfstudium
inträder och läroboken således aflöser Monitören?
Är det icke just denna tidpunkt som bestämmer rätta
gränslinien mellan skola och Gymnasium?
Bör icke undervisningen så i skola som Gymnasium så
mycket möjligt är öfverföras till repetition och förklaring
öfver hvad som egenteligen blifvit inlärdt hemma?
OM ÄMNES- OCH KLASSLÄSNING SAMT
INRÄTTANDET AF EN NORMALSKOLA I STOCKHOLM.
Bland de flera frågor som delat tänkesätten inom
Co-mitén synes frågan om ämnes- och Classläsning vara en
af de vigtigaste. Hänför man ämnesläsningen blott till
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
