Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
visningskurs. På detta sätt måste ambulatoriska methoden
bryta det tvång af kollektifflyttningen som icke är
nödvändigt, icke är helsosamt; och bland de flere skäl som bestämde
mig att rösta för methoden, erkänner jag att äfven detta
ingick i beräkningen.
OM LÄROSÄTTET.
i.
Den nuvarande pädagogiska tvisten i vårt land
vänder sig hufvudsakligen omkring frågan om företrädet
mellan den formella oeh reella undervisningen. Enligt den
åsigt som ligger till grund för den förra, som är den
äldre, och hvarpå det hos oss antagna Undervisnings
Systemet hvilar, är lärda Skolans väsendtliga afsigt att
utbilda och genom öfning stärka de hos barnet liggande
själsförmögenhcterna, hvarvid i främsta rummet de
intel-lectuella afses. De medel hvaraf man till detta ändamål
betjenar sig, eller sjelfva det materiella i undervisningen,
betraktas ieke som ändamål i sig sjelf: det har sin vigt, ieke
som inhämtad, ännu mindre som användbar kunskap, utan
endast som substrat för utbildningen. Undervisningen i
Skolan blir, efter denna åsigt, som Vårarbetet hvilket skall
bereda jordens fruktbarhet. För den reella undervisningen
deremot är kunskapen sjelf hufvudsak, och man gör intet
väsendtligt afseende pä huruvida det inlärda tjenar att
utvickla oeh stärka förmögenheterna, eller ej. Man är nöjd
om en viss massa af kunskaper, ju större, ju bättre, till
framtida bruk, inpreglas i minnet och af förståndet ordnas
under vissa rubriker. Derföre är, efter detta sätt att se
saken, det barn bäst som lärt mest, efter den andra det som
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
