Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
formclt bildande äro icke nyssnämde Läroämnen, eller
åtminstone äro de det i ringare grad. Naturvettenskaper kan
barnet endast fatta säsom åskådning, det studerar dem så
tillsägandes endast med ögat; minnet sysselsättes med en
Nomklalur, utan att förståndet eller omdömesgåfvan få
något att öfva sig på. — Historien i egentlig betydelse är
i allmänhet ej ett lämpeligt läroämne för barn, knappast
för ynglingar, utan egentligen för mannen. Den enda form
hvarunder barnet kan fatta Historien är Sagan, hvilken dock
förnämligast sysselsätter Fantasien. — Mathematik är ett
förträffligt formelt bildningsmedel; men denna dess
egenskap minskas i samma mån som Vettenskapen behandlas
praktiskt. — Det formelt bildande i Språkstudier ligger
slutligen i det Grammatikaliska, hvarför äfven detta är
tjen-ligast för barndomen; men dels är lefvande språkens
Grammatik mindre fast och afslutad än de Gamlas, dels vårdslösas
i allmänhet sjelfva denna Grammatik i den reella skolan,
der man ej söker bildningsmedlet, utan använd kunskap,
och således för det mesta väljer en mera praktisk method
för att inhämta språket. Genom alla dessa läroämnen söker
alltså den reella skolan, trogen sin princip, mindre att
utbilda och förbereda sinnet, än att samla kunskaper, och
förfar häri, efter sin åsigt, med full konsequens. —
Men med samma konsequens förfar äfven den formella
Skolan, då hon lägger högsta vigten på Språkundervisningen,
börjar dermed och dertill väljer klassiska språken. Orsaken
härtill ligger ingalunda deruti att klassiska språken skulle
innehålla något magiskt, eller verka som en slags pädagogisk
trolldom på barnet. Pädagogiken har intet öfvernaturligt,
och känner ej nägra mysterier. De föreställningar som syfta
häråt äro alltför barnsliga för att vinna inträde hos tänkande
män; och i allmänhet kan sägas att formella Skolans princip
hos oss blifvit med mera både skarpsinnighet och klarhet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
