Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Skrifter på prosa - Skoltal - På Wexiö Gymnasium, Juni 1826
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
vänjes ifrån början att pröfva egna krafter.
Äfven på det förnämsta hos menniskan, på
karak-teren och dess utveckling, bör methoden verka
helsosamt; ty de demokratiska former, som den
infört för belöning och straff, förtaga all
misstanke om väld eller ynnest hos läraren, och
ingen rättvisa är och blir så kär, som den mail
sjelf får utöfva. Jag vet, att mycket ofog
blif-vit drifvet med denna som med alla andra
nyheter, jag vet, att man användt den, der den
enligt sin natur är oanvändbar eller skadlig;
men vi vilja icke låta förvilla oss af tillfälliga
missbruk. Hvårföre skulle vi dessutom fästa
oss vid namnet, vid formen allena, och icke
snarare se på den hufvudidé, som ligger till
grund för methoden? Och hvilken är denna?
Jo, den enkla, att undervisningen i vissa
ämnen fördelas på flera händer än lärarens,
likväl alltid under hans omedelbara tillsyn. Detta
är ju i sig sjelf ingenting hvarken nytt eller
ovanligt. De fleste af oss ha som unga och
oerfarna studerande vägledt ännu yngre och
oerfarnare. Ä i voro deras monitorer; endast
saknade vi en gemensam högre lärare. Är
principen riktig och bepröfvad, så bör man bygga
derpå hvad man kan. Formen måste ändå
alltid hufvudsakligen bero af läraren sjelf;
methoden kan och bör i oändlighet modifieras; icke
blott efter olika läroämnen, utan äfven efter
lärarens och lärjungarnas olika personlighet. I
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
