Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Teknisk Tidskrift
Domnarvets Industriskola
— dess mål och metoder
HEKTOR BÖRJE BESKOW, DOMNARVET
Syftet med Bergslagets Industriskola i
Domnarvet kan sägas vara att under tre skolår direkt
efter folkskolan, alltså under elevernas 8—10
skolår, ge duktiga pojkar, som ämna ägna sig åt
industriellt arbete, så mångsidig praktisk och
teoretisk erfarenhet och kunskap som möjligt 0111
produktionssammanhangen inom järn-,
metall-och träindustrin, varvid tyngdpunkten helt
naturligt läggs på järnindustrin.
Vi ställa därvid i främsta rummet tre
förväntningar på de elever, som genomgått vår skola: de
böra kunna sättas till verkligt precisionsarbete,
t.ex. som verktygsarbetare; de böra ha förvärvat
förmågan till snabb anpassning, om förändringar
i driften kräva överflyttning från ett arbete till
ett annat; de böra ha förutsättningar att efter
ett lämpligt antal års praktik kunna avancera till
arbetsledare. Nu kan helt naturligt inte varje elev
uppfylla alla dessa tre förväntningar, men en god
genomsnittselev uppfyller i regel efter avslutad
skolgång ett par av dessa krav och därmed är
mycket vunnet.
Utbildningen försiggår på tre avdelningar,
nämligen mekaniska verkstaden med smedja och
svetsverkstad, snickeriverkstaden med
ytbehandlingsrum och den teoretiska avdelningen. På
verkstäderna pågår arbetet 221/2—27 timmar per vecka
och på den teoretiska avdelningen 12—1672
timmar per vecka, medan 1 timme i veckan ägnas åt
gymnastik, så att sammanlagda timantalet för
alla årskurser blir 40 timmar per vecka.
På mekaniska verkstaden (fig. 2) arbetar varje
elev en termin under första året samt hela andra
och tredje året, om han väljer den mekaniska
linjen; därvid far han under tredje året tillfälle till
utbildning i svetsning under ledning av en specialist.
På snickeriverkstaden arbetar varje elev på
samma sätt en termin under första året samt hela
andra och tredje året, om han väljer
snickerilinjen. Den teoretiska undervisningen pågår
jämsides med den praktiska under hela skoltiden.
Vi sträva helt naturligt till att i undervisningen
ständigt samverka med industrin och anpassa
oss efter dess utveckling. Ett undervisningsgebit,
som vi sålunda under senare år haft anledning
att särskilt syssla med, är läran om
toleransmätningar. Den kommer naturligt in i både
ritnings-och teknologiundervisningen, men en större
svårighet erbjuder det att på ett naturligt sätt få in
DK 331.862 : 373.62
toleransmätningarna i det praktiska
verkstadsarbetet, då man här på en gång vill ha
arbetsuppgifter, där en toleransmåttsättning är sakligt
berättigad, och som äro tillräckligt lätta för att
kunna utföras av eleverna med deras relativt
begränsade träningstid.
Arbetet på våra skolverkstäder skiljer sig
huvudsakligen i två hänseenden från arbetet vid
vanliga verkstadsskolor. Dels äro eleverna ett par
år yngre, då vi ta dem direkt frän folkskolan.
Detta medför visserligen den nackdelen, att de
ej alltid orka med vilka arbeten som helst, men
a andra sidan den stora fördelen, att de ännu äro
i hög grad mottagliga för intryck och lärdomar,
så att säga formbara. Dels har eleven obligatoriskt
att arbeta en termin under första året på
snickeriavdelningen, även om han sedan blir mekaniker,
och omvänt en termin pa mekaniska verkstaden,
även om han sedan blir snickare. Avsikten
härmed är i första rummet att ge en mångsidigare
praktisk erfarenhet, vilken kan komma väl till
pass i hans framtida yrkesutövning. Men även
om t.ex. en mekaniker i sitt fortsatta arbete aldrig
skulle komma att syssla med några som helst
träarbeten, är dock halvåret på
snickeriavdelningen ingalunda bortkastat; erfarenheten visar
nämligen, att denna manuella träning på ett annat
yrkesgebit samtidigt har ökat hans skicklighet i
rent mekaniska verkstadsarbeten.
I övrigt är arbetet på våra skolverkstäder
tämligen likartat med det arbete, som pågår i
verkstadsskolor landet runt. Efter utförande av ett
antal övningsarbeten, som inöva de olika
grundläggande arbetsoperationerna, får eleven ägna
huvuddelen av verkstadstiden åt produktivt ar-
Fig. 1. Domnarvets Industriskola.
4 sept. 1943
I 89
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
