Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - H. 13. 31 mars 1945 - Formsinnets fostran i maskinernas tidsålder, av Carl Malmsten
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
370
TEKNISK TIDSKRIFT
Fig. 6. Från skolslöjden. Fart och teknik tjusar
pojkfantasin och eggar formsinnet.
Lings gymnastik, ofri och strängt systembunden.
I)et blev först den av anglosaxiskt leksinne
levandegjorda fria idrotten, som växte till en
världsomspännande, alla folklager omfattande rörelse
för fysisk fostran.
När under 1800-talet industrins frammarsch
tillbakaträngde hantverk och hemslöjd sökte de
nordiska ländernas folkskolor i manuella
övningsämnen ett medel att öva praktiskt handlag.
Den högtidliga svenska systematiseringskonsten
ledde emellertid även här till ett livsfrämmande
system, med en intressedödande
noggrannhetsdrill och tekniska övningsserier, fastkedjade vid
utspekulerat trista modeller. Ingen plats för
initiativ och självständighet!
Levande slöjd
— en handens idrott för formsinnets fostran
När jag år 1922 stormade mot det sterila
Nääs-systemet och på sommarkursen där prövade en
naturligt lagd slöjd, utgick jag från barnens drift
att skapa ting till glädje och nytta. Barn sprudla
av verksamhetslust. Med oförskräckt iver gå de
in för de största uppgifter. Fantasi och leksinne
omformar efter egna krafters mått förebilder ur
de vuxnas värld. Barkbiten täljes till ett seglande
skepp. Fumligt formade klossbåtar med
påspikade överbyggnader fraktar varor till sandhögens
hamnar, och av klosshus byggs staden med gator
och trafik. Bilar och flygmaskiner snickras ihop.
Liksom krafterna spännas i frihet under
idrottens lekar, så koncentrerar en intresseburen,
levande slöjd alla barnens krafter. När en grupp
grabbar i ädel tävlan strävar att göra något
riktigt fint blossar vilja och fantasi upp.
uppfinningsförmågan blixtrar, jämförelsen med förebilder
och kamrater skärper iakttagelsen. Den ena idén
föder den andra. Slöjdgruppen blir en under
lärarens ledning arbetande gemenskap för fyllande
av egna behov eller för att begåva föräldrar och
syskon med egenhändigt gjorda saker. De
duktigaste går före med nya uppslag. Särintressen
och specialbegåvningar bildar undergrupper. Den
konstruktivt och tekniskt lagde, den konstnärligt
kännande, den praktiskt omtänksamme utvecklas
genom arbeten svarande mot vars och ens
läggning.
Formsinnet träder i aktion, klarar upp inom-
bords, riktar krafterna utåt, knyter de unga
genom egna insatser till den krets, där de hör
hemma. Detta är att leva och växa och växa in i livet!
Så kunde våra ungar ocli ungdomar leva, växa
och växa in i gruppens, skolans, samhällets
gemenskap, om slöjder och praktiskt arbete av olika
art finge rikligt rum i skolan och alltifrån första
skolåret lades så att de gav ett naturligt utlopp för
skilda åldrars intressen och läggning.
Så, tänkte jag. skulle formsinnet organiskt växa
(ill sig från den dag parveln med kniven i näven
totade till sin första flygmaskin och tösen sydde
småplagg till dockan, genom den alltmer
realistiska mellanåldern, då alltmer av bohag och
enkla möbler efterträder leksakerna, då de
tekniskt begåvade i skolans smedja och verkstad
bygger modeller, apparater, småmaskiner, och
flickorna väva, sy, sticka egna vardagsdräkter
och sportgrejor. Det bleve en frejdig handens
idrott, vilken åt ungdomlig energi gåve ett
uppbyggande utlopp, minst lika värdefull som den
vanliga idrotten.
De händiga ungdomar, som tidigt gick ut i
förvärvslivet, skulle i ungdomsgårdar och
slöjdstugor finna ett sunt fritidsjobb. När de komme
i giftasåldern funnes smak och formsinne till
hands. Hade pojkar och flickor under sista
skolåren fått ägna en termins slöjd åt att i
små modellbyggen studera hur ett för orten
typiskt hem skall inredas, så att det blir praktiskt
och trivsamt, ägde man en grund att bygga vidare
på och kunde samlas till arbetscirklar. En ny
Fig. 7. Huddinge folkskolas högsta klass har som
gemensamhetsarbete utfört ett eget hem i skala 1:7.
Vardagsrummet sett genom trädgårdsdörren.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
