Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - H. 15. 10 april 1956 - Teknisk utbildning av förmän och verkmästare, av Fritz Sandin
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
332
TEKNISK TIDSKRIFT
Repetitionsutbildning
Dagens enahanda brukar ofta bidra till att
påskynda stelnandet i tankar och vanor. Vi
förfaller till slentrian, sköter mekaniskt våra
åligganden med svalt intresse, har svårt att
acceptera det nya och permanentar våra fel.
I viss utsträckning kan detta förhindras och
den psykiska arbetskonditionen höjas genom en
vitamininjektion då och då. En speciell
arbetsuppgift, gärna en som fordrar ansträngning av
den fysiska och den psykiska förmågan, en
information eller ett föredrag som väcker
nyfikenhet och därmed håller intresset uppe, har alla
förmåga att stimulera. Än mer gäller detta
week-end-kurser, vid vilka exempelvis arbetsledare
från olika företag inom samma bransch får vara
tillsammans, lyssna på föredrag och diskutera
sina och andras problem. Inom ett par branscher
har denna form av kursverksamhet satts i
system, och de erfarenheter, som i varje fall
Järnbruksförbundet har av den, uppmuntrar i högsta
grad till fortsatt verksamhet.
Utbildningens fyra stora intressenter
Utbildningen av arbetsledare har fyra stora
intressenter, som alla har påtaglig nytta av den
och som därför i högre eller lägre grad är
ansvariga för den: företaget, branschen,
avdelningsbefälet och den enskilde arbetsledaren. Ju
tydligare ansvarsfördelningen är gjord mellan
dessa, ju mera planmässigt varje intressent gör
sin utbildningsinsats och ju smidigare de
samverkar, desto större effekt får utbildningen.
Företaget
Det talas och skrivs mycket om nödvändigheten
av god arbetsledning, men trots detta blir de
praktiska resultaten på många håll små. Denna
företagens oföretagsamhet beror väl snarare på
tveksamhet om utbildningens innehåll och
genomförande än på bristande vilja. Men en del
företag underskattar också de små insatsernas
betydelse och tycks kräva allt eller intet av sig
själva.
Många företag hävdar att de inte kan ordna
utbildning — och detta må vara sant, om de menar
att anordna kurser inom företaget. Men varje
företag både kan och måste planera och
organisera sin utbildningsfunktion så, att
personalen, framför allt den kvalificerade, alltid går in
i en ny arbetsuppgift väl förberedd.
Vid själva genomförandet kan och bör företaget
särskilt för den teoretiska delen använda sig av
de utbildningsmöjligheter som bjuds eller kan
skapas av kommunala yrkesskolor,
fritidsstudieorganisationer, korrespondensinstitut eller
centrala utbildningsorgan. Dessa resurser är inte
alltid fullt utnyttjade. Den praktiska
utbildningen sker bäst inom företaget och måste utökas,
utnyttjas mer och planeras bättre i både grund-
utbildning, fortbildning och kompletterande
utbildning.
För att utbildningen, av vilket slag den än är,
skall ge gott resultat bör företaget:
acceptera utbildningen som en naturlig och
fullvärdig funktion inte bara i företaget utan
också på varje avdelning och av varje befäl;
fördela ansvaret för varje utbildningsuppgift;
tillsätta utbildningsledare;
kräva utbildning för alla kvalificerade
uppgifter;
genom testning ta reda på utbildningskapabla;
göra utbildningen attraktiv genom avancemang
och lämplig lönesättning;
ge den anställde möjligheter till utbildning
(genom att samarbeta med personalorganisationer,
fritidsstudieorganisationer samt kommunala och
statliga utbildningsorgan och påverka dessa att
anordna för företagets personal lämplig
kursverksamhet, genom att stödja dessa organs
utbildningsverksamhet och för detta ändamål
ställa lärare till förfogande, medge och anordna
studiebesök samt lämna de anställda bidrag till
kursavgifter);
på basis av arbetsanalyser utarbeta riktlinjer
för utbildning av olika yrkeskategorier;
anordna intern utbildning genom att ge
planmässig praktik (bl.a. cirkulation), systematisk
information samt föredrag och studiebesök;
följa upp utbildningen.
Branschen
Företagens åtgärder för utbildning kan i
mycket hög grad underlättas och stödjas av
branschorgan för utbildningen. Sådana finns inom ett
fåtal branscher .men flera behövs och de skulle
inte behöva sakna arbetsuppgifter. På dem skulle
ankomma att
inventera vad branschens olika företag har av
utbildning;
samordna det som finns samt utarbeta
riktlinjer för utbildningen av olika yrkesgrupper;
låta utföra arbetsanalyser;
utarbeta branschkurser och specialkurser,
lämpligen i samarbete med korrespondensinstituten;
i samarbete med leverantörer av viss utrustning
utarbeta detaljerade instruktioner för dennas
användning och vård, vilka skulle kunna
användas som underlag för den interna utbildningen;
låta framställa undervisningsmateriel;
anordna regionala och centrala kurser;
anordna utbildningskonferenser för branschen;
fördela utbildningskostnaderna så rättvist som
möjligt mellan branschens företag.
A vdelningsbefälet
Varje avdelning och varje arbetsbefäl har det
direkta ansvaret för utbildningen av sin personal
och bör i samarbete med företagets
utbildningsorgan anpassa det generella utbildningsprogram-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
