Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Nr. 27. 8. oktober 1931 - Rasjonaliseringen i den tekniske undervisning - Norges tekniske høiskole - Oslo tekniske mellemskole - Bergens tekniske mellemskole
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
RASJOLALISERINGEN I DEN
TEKNISKE UNDERVISNING
NORGES TEKNISKE HØISKOLE
- I anledning vår behandling av rasijonaliseringsspørs
målet i dette nr. har vi henvendt oss til rektor, professor
Olav Heggstad med spersmål om der vil bli tatt spe
sielle foranstaltninger for å medta undervisning i rasio
nalisering som ledd i fagkretsen ved Norges tekniske
høiskole.: :
Rektor svarer at undervisning i rasjonalisering vel
nærmest herer inn under den fagkrets som tilligger
professoratet i maskinteknisk fabrikkdrift. Spørsmålet
om rasjonalisering har jo i serlig grad veert knyttet til
verksteddrift og maskinell produksion. Da professoratet
i maskinteknisk fabrikkdrift fremdeles er: vakant, vil
der således for øieblikket ikke kunne gies nogen under
visning i rasjonalisering, hvis det da ikke skulde kunne
treffes en midlertidig ordning m. h. t. denne undervis
ning.
Rasjonaliseringsspørsmålet berører imidlertid ikke ute
lukkende de maskintekniske fag, det griper io mer eller
mindre inn over alle tekniske fagområder, og hver enkelt
professor eller lærer medtar innen sitt fag de ting ved
rørende rasjonalisering som det kan være verd å nevne.
OSLO TEKNISKE MELLEMSKOLE
Av direktør N. de Lange Kobberstad
I anledning av Deres forespørsel av 28. f. m. vedrø
rende Deres ærede tidsskrifts spesialnummer om rasjo
nalisering, skal jeg meddele, at nogen undervisning i
rasjonalisering er der efter skolens plan ikke opfört som
særskilt fag, men disipliner henhørende under rasjona
lisering vil io forekomme i enkelte deler av fagunder
visningen ved de enkelte fagavdelinger. :
Det fag hvor vi mer systematisk har hatt anledning til
å komme inn på større deler av rasionaliseringen
er
den mekaniske teknologi, og i undervisningen i dette fag
er der i de senere år lagt stor vekt på å gi elevene en
samlet oversikt over gangen i en moderne maskinteknisk
bedrift, og en forståelse av de faktorer som er bestem
mende for omkostningene ved fremstilling av maskinelle
produkter. : :
I forbindelse med verktøimaskinene gjennemgåes eks
empelvis detaliert, hvorledes man ved hver av dem be
regner maskintider og håndtider og opstiller akkordtider
som et ledd i moderne tidskalkulasion.
_Herunder gjennemgåes også rasjonaliseringens prin
sipper og hvorledes man ved å studere og analysere de
enkelte tider som tilsammen utgjør den samlede pro
duksjonstid kan opnå å redusere produksjonsomkost
ningene. :
Videre gjennemgåes kalkulasionssystemet i en maskin
fabrikk og hvorledes man kommer frem til fastleggelsen
av maskinleien for hver enkelt maskin og for hånd
arbeide.
* Der gjøres også sammenligninger mellem massepro
duksjon og stykkproduksion. :
Det er meningen efterhånden å utvide undervisningen
i disse disipliner til et fullstendigere kursus i bedrifts
lere, da elevene jo for en stor del går inn i driftsstillin
ger i teknikk og industri.
Bedriftslæren vil ieg med tiden seke opfert som ser
skilt fag i leseplanen med bestemt timetall og avpasset
for de forskiellige fagavdelingers behov. Med den tid
"skolen nu har til disposisjion lar dette sig imidlertid
ikke gjennemfere, men jeg håper at vi om ikke altfor
lenge får en revisjon av skolens plan med en hsgist på
krevet utvidelse av lesetiden.
BERGENS TEKNISKE MELLEMSKOLE
Av diréktør R. Lorentzen
I anledningl av det ærede blads forespørsel av 13. april
om vår skoles program for den nærmere og fjernere
fremtid forsåvidt angår undervisning i rasijonalisering
skal jeg tillate mig å meddele:
; X $
E «’Å)»i.;f;fi:%,’äi?,;.’ D y
e e *’%;ji%é(»&;"»*fg p
+ Sa
: ie RR nn
3 0 A
0 1 LRE
å »(5,;;,5 L M
4?" >RT
ER aa
: a LI SRRRR p
1 L
: R 8 - »”’f’*’ HER R ,ii’g
2 L R p
P 01 LR A ; Sör AA
»,/. å Wr,: a A "’»f’—.v-’f’f%’.’i S n _% Zg(
ER :SRR I PEE d
R ER p
U SR D eee i
0 R R SA
A 1r ES LR Bb
L R V W
A LA p
LR E 00 p
3’«.«1. S a m Mo .
Å RRR SSS L t 46
2 p e a Å
UEEA e ; er ”,,1« d : Å ;
»’,’-.:,:.-.:1,—.»-’;»–»,-.a—’—:..»,s 1 Æ p » ;
SRD KiK 5 Æ å >
A + É 5A
A a I SR
25 å AN SR
Ja PaND A A ; - :
R d p
NL
a A SP
SR SE E ARR $ A B
2R i,,*g,z;",’%,grx PEE SInE 35 E
A eA Ø sk
A A ELI 1 &
N 0 ;)&r»(v’ :;*;”*.’:-.?’i-’&å%-*»’&%i&’".:;»;’.-’z’f L
EE iE E E
å BE Mr ’*”,:?;é,—*’f,k;’f’)".w*r,*’f-. k ,—ff"fz’é»,?rI:" DD R
” ÖR aS
s b l %
: eRT i ; a 17 Pnn
å ; . i :
£ £ ’ E
Ro : .
A -
M N :
EET A d
a V A »
åå E
IPR SAR. * *,&;3
an nts ;*s’»(
- Ææ A
s
s - ea
: G
. å £
erT 115
; A N er :
, p Å Ae
e 3 Fo K . Å’:’*’Å"’L’é’fr’f"; .
5 4P AP å ar LKI leA
å j A
Ø p å le e
ER L ] E KI ER R
SRR s
RT2 NSe SR TE SA RRR i
RRR AER EE SR N RA R Ed Lå a S
FS RE E AeS RR SRS ARRL
2
FD D AE .;y’:.*’,-;.:gg*’;;-:’,;,e’—å& er
/1I r D 0
A CRA SRS R lS SSA SRR L
kM r;»z%g;z,.,-a:..;;[’. BA e s
ST Vd R SD EBU SLT R ARP E eot
ER A eD 0
LRE E er Sa eeE e eD BR oa na :
i-»,;;;_._u,å/_g._*c,w å —«—«?ä S _*tx,;,’u Rn e
EE TR Rås
s N eD ID EED r e Så rt
STE SÖ kr BR LEEL Ea A E Sås osa
A ’;’=’f**"’."xi..26*’»7"f;f2";’l* eR ARo s i
N EE 2 SEEd s .
. - ” ; » A :
/ ; . ; F
2T D d
; F e
K : a p
nå DD L H
: R RR LL A JR . raa d
: : a E s s SEEÅ
A ST L K
: å å : SRR d j S
!K1 N E ]
& .:;._.-:.v.%qf R a : i
> : K ,j 2. 2 e E F e
Närä&ä* E i
: ä*d& T FP i
94 000 RE å H L2 j
B : PT SRR a GEE - R
: na 0 SS F Lr eD
,
: PU eR VS EE
- P A F VRR RANE
IR LA EE eT e] A
8. oktober 1931
A
| ar
8 ei
ÅR
TEKNISK UKEBLAD 311
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
