Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
270
Han började med att vinna barnets tillgifvenhet och
förtroende, i stället för att tvinga ord och lexor på det
overksamma förståndet. Han väckte först känslan och lärde sedan
ordet; riktade barnets håg till det goda och gaf sedan
föreskrifter.
Före hans tid voro skolorna i allmänhet icke stort bättre
än tvångsanstalter; man hörde der endast befallningar och
förbud; torra, tråkiga lexor inlärdes och upplästes. Kroppsligt
straff var det enda medel, som begagnades att sporra den
lättjefulla och injaga fruktan hos den sjelfsvåldiga eller
osannfärdiga. Pestalozzi öppnade barnens hjertan och förstånd —
ja, äfven deras ögon och öron för verlden omkring dem, eller
åtminstone för den lilla, dem närmast omgifvande verlden.
Hans namn torde vaia bekant för många i samband med
åskådningsundervisningen, och måhända tro de, att detta är
allt, för hvilket vi stå i skald hos honom. Men denna hans
lära utgjorde endast en liten del af hans nya, naturliga
method; ty medelst sina samtal och sina skrifter gjorde han
detsamma för barnens moraliska och religiösa uppfostran, som
å-skådningsundervisningen är ämnad att uträtta i afseende på
den intellektuella utvecklingen. Han bildade
iaktagèlseförmå-gan och lifvade begäret att göra det goda vid hvarje äfven tör
barnet lämpligt tillfälle.
Dock behöfde han sjelf alltför lång tid att trefva sig fram
genom mörker och var af en alltför opraktisk natur att förmå
tillämpa sin method pä någon särskild gren af uppfostran,
hvilken kunnat tjena till nyckel för dem, som önska en kort
illustration af lians system. Han hade ingen af de
egenskaper, som bilda den praktiske mannen, hvarföre också ingen,
under någon längre tid bestående undervisningsanstalt, kan
kallas hans, ej heller någon efter honom qvarvarande egentligen
är att anse såsom hans skapelse. Hans ideella begrepp om
förbättrandet af de fattiges och folkets vilkor voro så höga,
att den verkliga verlden var alltför liten, men isynnerhet hans
egen ofullkomlighet alltför stor för deras förverkligande. Men
hans kärleksfulla och förtröstande hjerta, hans ungdomliga
en-thusiasm öfvergaf honom aldrig; huru ofta än hans företag
misslyckades, kastade han sig dock djerft in i nya, närhelst något
tillfälle yppade sig, något fält tycktes lämpligt att uppodla.
- Hans åsigter hafva dock, om också blott småningom och omed-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
