Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
24
Helst borde man vänta med undervisningen till dess lusten
sjelfmant inställer sig och yttrar sig uti frivillig önskan att få börja läsa.
Min fasta tro är, att uti ett bildadt hem det icke vore farligt
att afvakta detta ögonblick, äfven om det dröjde ganska länge
innan det inträffade. Den föregående tiden kunde användas väl
till annat, till praktiska arbeten m. m. Den vore ej förlorad.
Och när lusten slutligen, som en stark ström, inställde sig, vore
förmögenlieterna så mogna, att arbetet skulle gå med dubbel
hastighet och lätthet.
När flickan säger: "Mamma! ni andra tala om så många
saker som jag ej förstår, och Mamma och Pappa se ut att ha
så roligt, när ni läsa uti böcker; får inte jag också lära mig att
läsa?" — då är ögonblicket kommet. Och sedan skall hvarje
lästimme behandlas på samma sätt, som ett nöje, ett privilegium,
hvilket förloras af den ovärdiga. Vid bristande uppmärksamhet
bör det ej heta: "du måste sitta qvar till dess du läser bättre",
utan "du gör ej ditt bästa, du är ej värdig att få fortsätta
längre; gå din väg"! Ett svårt straff bör ligga deruti att ej
få läsa.
Med barn som för öfrigt äro ’snälla, lydiga och kärleksfulla
och som hafva någon ambition, är det alls icke omöjligt att taga
studierna från denna höga ståndpunkt. Det är den enda rätta.
Jag kan naturligtvis här ej mera än framkasta dessa
allmänna häntydningar om det sätt, hvarpå den första
undervisningen inom hemmet bör skötas. Att ingå närmare i denna
stora fråga, skulle fordra en hel bok. Jag har blott velat
kraftigt framhålla, huru oändligt vigtigt det är för skolan att, ifrån
första början och allt framgent, flickan till följd af hemmets
uppfattning af saken vänjer sig att betrakta läsningen som
ett nöje och skolan som en fortsättning af det roliga arbete,
hon i hemmet påbörjat. Derigenom samverkar nu hemmet för
det tredje på ett synnerligen kraftigt sätt med skolan.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
