Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
352
sysselsätter något annat sinne än synen. Så heter det snart:
pojken eller flickan måste i skolan och lära sig läsa; han eller
hon har ingen sysselsättning och vänjer sig endast att göra odygd
hemma. Hur det sedan går till i skolan med de stora klasserna
af små abc-darier under en enda lärarinna; hur onaturligt detta
inpluggande af konstlade tecken med alla deras olika
sammanställningar och användningar blir för clet vid allt tankearbete
ovana barnet, helst när det måste ske i massa, utan aktgifvande
på olika fattningsgåfvor och utveckling; hur det visserligen
lyckas, men detta ej sällan på ett helt mekaniskt sätt, så att barnet
visserligen kan läsa och skrifva, men ofta utan att förstå livad
det läser eller skrifver, och äfven i bästa fall på bekostnad af
en tankekraft, hvilken, bättre och på ett för barnet naturligare
sätt använd, gifvit en mycket bättre behållning — allt detta
skildrades med lifliga färger. Särskildt betonades att läsningen ofta
för barnet blir en plåga, som det endast under hotelse af straff
kan förmås att underkasta sig, hvaremot
handarbetsundervisningen, rätt bedrifven, alltid roar det. Barnet älskar handling, det
behöfver sysselsättning, men det vill ha ett påtagligt mål för sin
verksamhet ocli synliga frukter af sitt arbete. En spånkorg, som
de små gjort med egna händer, skänker dem en förnöjelse, som
ingen bedrift i abc-boken kan framkalla, icke ens när deras flit
drifvit »tuppen att värpa», ett uttryck, som kunde antagas såsom
ett naivt uttryck af den sanning, Iierr Palmgren framhöll, den
nämligen, att det är endast genom ett under, en naturvidrighet,
som man kan bringa späda barn att lära läsa innan de lärt
något annat.
Hr P. belyste sina påståenden med exempel dels från det
bekanta liindengartens-systemet, dels från sin egen mångåriga
erfarenhet som lärare, samt utkastade slutligen med stöd af sin
personliga erfarenhet den paradoxen, att en intelligent gosse, som
ända till 12 års ålder ej åtnjutit någon boklig undervisning, men
sysselsatts med handaslöjd och praktiskt arbete, skulle lika fort
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
