Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
tens gränser tid efter annan, t. ex.
vart 5:e eller 10:de år, gjordes i syfte
att ställa den ekonomiska bärkraften
i rimlig proportion till
skolkostna-derna.
Möjligen kunde man också tänka sig
skolväsendets överflyttning på
landstingsområdena såsom en framkomlig
väg till en bättre sakernas ordning.
Men det ena som det andra kommer
ieke att ordentligt bota de nuvarande
beklagliga förhållandena. Ty
ojämnheter skulle fortfarande finnas mellan
landstingsområdena, och det i ganska
hög grad. Den enda klara Vägen är
därför, att barnaundervisningen göres
till en hela samhällets angelägenhet
och att utgifterna fördelas lika efter
den ekonomiska kraften över hela
riket. På så sätt får miljonären även
sedan han flyttat från den trakt, där
han samlat sina rikedomar ur gruvor
oeh skogar m. m. bidraga till
kulturens uppehållande i de bygder, där
han ej längre vill vara bosatt, kanske
delvis därför, att utskylderna bli
förstora till fattigvård, skolväsen och
vägunderhåll m. m.
Men huru komma därhän?
•la, stora svårigheter komma helt
visst att möta. Men dessa svårigheter
äro till för att övervinnas. Och får
man blott klart för sig, huru oerhört
orättvist den nuvarande anordningen
verkar, så lider intet tvivel om att
utvägar skola finnas till frågans lösning.
Sätt till god vilja, så går det! Och
samhället skall icke ramla på kuppen
utan bli mångdubbelt starkare.
Med denna ekonomiska reform är
möjlighet given för ordnandet av en
normal barnaundervisning över hela
landet.
Det kan ha sitt intresse att
undersöka, vad som för detta måls vinnande
kräves i ekonomiskt hänseende utöver
nuvarande kostnader. En kortfattad
översikt härav må avsluta denna
uppsåts.
Vad som erfordras är följande:
Milj. Milj.
kr. kr.
1. 2,300 mindre folkskolors
förvandling till folkskolor
kväver:
Byggnadsanslag å 3,000 kr. 6,9
ökad avlöning 2,300 tjänster
å 600 kr..............................1,38-
2. Förändring av 2,500
halvtids-läsande folkskolor till heltids-:
2.500 nya lärosalar med
lärarebostad ’å 5,000 kr....... 12,5
2.500 nya läraretjänster a
1,200 kr..............................3,00
3. Förändring av 1,200
halvtids-läsande mindre folkskolor till
folkskolor:
1.200 nya lärosalar med
lärarebostad ä 5,000 kr. . . 6,0
1.200 nya läraretjänster å
.1,200 kr..............................1,44
4. Förändring av 900 (956)
halv-tidsläsande småskolor till
heltids-:
900 nya lärosalar med
lärarebostad å 3,000 kr..... 2,7
900 nya lär.-tjänster å 600 kr. 0,54
5. För att kunna begränsa
barnantalet till 25 (i medeltal) för
varje lärarekraft kräves
ytterligare 5,000 läraretjänster vid
folkskola å 1,200 kr..........ö^O1
Lokaler härtill å 5,000 kr. .. 25,0
D:o 700 nya läraretjänster vid
småskolor ä 600 kr.......• 0,42
Lokaler härtill å 3,000 kr. . . 2,1
6. ökade utgifter för bränsle,
lyse och underhåll åv nya
lokaler, 12,600 å 400 kr..............5,04
D:o till skolmateriel till
samma å 50 kr. årligen ............0,60
Summa 55,2 18,44
Alltså en byggnadskostnad på i runt
tal 55 milj. kr. och en ökad årlig ut-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
