Full resolution (TIFF)
- On this page / på denna sida
- N:r 3, 1919
- Paulsson, Gregor: Nationalmuseum som social institution
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
132
TIDEN
oljefärgstavlor. Orsaken till att
konstnärerna för närvarande så litet
idka kopiering i museet, torde icke
böra sökas i bristande intresse utan
i bristande tillfällen till ostört arbete.
Man må icke förtänka dem om de
dra sig för att kopiera ute i salarna
under de besökandes nyfikna
betraktande.
För konstnärerna kunna också
form historiska föreläsningsserier
anordnas.
Vad här sagts om konstnärerna
gäller naturligtvis också
konststuderande.
*
VERKSAMHET BLAND LÄRARE.
Naturligtvis är det för
åstadkommandet av konstnärlig kultur av
största vikt att nå barnen. Det är
emellertid ytterst ömtåligt att alltför
tidigt söka föra barnen in i museet.
Framstående konstpedagoger, t. ex.
Lichtwark, avråda bestämt härifrån.
Däremot böra barnen uppfostras till
känsla för naturens skönhet mycket
tidigt. Likaså för byggnadsverks
betydelser och kultursammanhang samt
andra lika enkla saker. I skolornas
högre klasser bör
konstundervisning absolut införas.
Den bör då lämpligen delas
mellan kulturhistoria och teckning, den
senare bör lägga vikt vid dess
formella beståndsdel, den historiska vid
dess kulturella.
F. n. utbildas teckningslärare
huvudsakligen vid Tekniska skolan i
Stockholm. Deras undervisning är
synnerligen ensidig, huvudsakligen
teknisk. Den bör fullkomnas genom
kurser vid Nationalmuseum under för
ändamålet specialiserad tjänsteman
som står à jour med den moderna
teckningspedagogiken och dessutom
kan ge dem formhistorisk
underbyggnad.
För äldre teckningslärare kunna
feriekurser anordnas. Feriekurser äro
dessutom lämpliga för historielärare
vid samtliga skolor.
De övre klasserna i skolorna böra
få tillfälle till vardagskurser i museet
som ingå i undervisningsplanen.
Om konsten i större grad än nu
blir en samhällsangelägenhet, och
detta är en sak som undertecknad är
ganska säker på, kommer det för
samhället att fordras betydligt
vidsträcktare konstorgan än det för
närvarande finnes. Det synes mig då
naturligt att Nationalmuseum blir
detta organ. Dess förnämsta
uppgift bleve då att utgöra en central
konstpedagogisk anstalt. Hur
framtiden kommer att gestalta sig är
naturligtvis vanskligt att avgöra. Att
den i vårt avseende kommer att te
sig betydligt annorlunda mot nu
torde dock, med tanke på de sociala
förändringar som vi nu stå inför, ej vara
förhastat att antaga. Antagligen
kommer det att visa sig önskvärt
eller nödvändigt att förändra statens
hela förhållande till
konstproduktionen.
Det kan då vara lämpligt för staten
att ha ett försöksinstitut, där hela
konstuppfostringsfrågan noggrant
bör undersökas, försök göras, o. s. v.
Man skulle t. o. m. kunna kasta upp
den frågan till debatt, huruvida icke
statens hela konstuppfostrande
verksamhet borde centraliseras till
museet. Det har utomlands visat sig
synnerligen lämpligt att knyta den
konstindustriella undervisningen till
konstslöjdmuseerna. Jag kan inte se
några skäl för att icke
konstundervisningen överhuvud knötes till
konstmuseet.
Denna fråga fordrar emellertid
särskild utredning.
* *
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Project Runeberg, Fri Oct 18 16:32:20 2024
(aronsson)
(download)
<< Previous
Next >>
https://runeberg.org/tiden/1919/0136.html
