Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
torsstämma: »iakttagen naturen och följen den väg, den visar
er!» Vidare säger han: »undervisningen måste börja med
realämnena, och i hvarje vetenskap är kännedomen om tecken (och
ord) utan kännedomen om det betecknade tinget, af intet värde»,
»öfven icke blott barnens kroppskrafter, utan öfven ock alla
sinnen, hvilka styra krafterna; nyttjen så mycket som möjligt
hvaije sinne; pröfven det ena sinnets intryck genom det andra.
Han (Rosseaus Emile) lär mäta och derunder geometri; han lär
räkna tingen och derigenom aritmetik; han väger; han jemför;
han lär teckna, men icke efter afbildningar, utan efter naturen.»
I samma rigtning som Rousseau verkade Johan Bernhard
Basedow. »Minnet», säger han, »må ej fyllas med ord och
namn, till hvilka eleverna ej knyta förnuftiga föreställningar;
men sakerna, tingen sjelfva böra ständigt sättas i förbindelse
med orden.» Till följd af denna sin grundsats fäster Basedow
stor vigt vid allt, som kan utbilda iakttagelseförmågan.
»Naturföremål, bilder, målningar: elementerna af naturkunnighet,
matematik och fysik äro företrädesvis lämpade att öfva ungdomens
sinnen och förstånd.» Men Basedow nöjde sig icke med att
framställa dessa åsigter, utan han sökte äfven tillämpa dem.
Han utgaf derför sitt »Elementarverk», hvilket man kallade den
nya Orbis pictus. Detta var försedt med hundra afbildningar
och innehöll i metodisk ordning allt, som han ansåg vara af
nöden för ungdomens undervisning inom de särskilda
kunskapsområdena. Basedow dref den åskådliga undervisningen till sin
spets. För att åskådliggöra ljudtecknen lät han baka
bokstäf-ver, hvilka barnen finga till frukost, och hvad än värre var,
för att åskådligt för barnen framställa en druckens tillstånd och
väcka deras afsky derför, drack han sig »full» och rullade sig i
sin sammetsrock i gatsmutsen.
1 Basedows anda, men utan hans dårskap, verkade Campe
och Salzman m. fl.
Basedow och hans efterföljare, hvilka bildade den i
pedagogikens historia namnkunniga filantropiska skolan, verkade ej direkte
för folkskolan; men de kommo dock att utöfva ett mägtigt
inflytande på henne. Den, som först sökte tillgodogöra henne deras
idéer, var Fredrik Eberhard von Rochov. Han inrättade en skola
i Reckan och grundade undervisningen derstädes på åskådningen.
Johan Henrik Pestalozzi har fått namn af den nyare sko-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
