Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
lärjungarne ej den kännedom om de vigtigaste naturföreteelserna
och dessas lagar, som deras jemnåriga i folkskolan erhålla.
Utsträcka vi undersökningen till de två följande klasserna,
som väl skola meddela en högre borgerlig bildning, så finna vi,
huru den lärda skolan i dem upptagit ännu två främmande språk,
engelska och franska*, i hvilka begge endast en mycket
elementär, för den borgerliga verksamheten temligen betydelselös insigt
kan förvärfvas. Vidare gifves här endast en flygtig öfversigt
af naturläran, som i de följande klasserna grundligare studeras,
medan detta ämne är för den borgerliga bildningen af stor
betydelse och derför kräfver en omsorgsfullare behandling. Ett
ämne, som för den blifvande yrkesidkaren är af mycket stor
vigt, nämligen bokhålleri, har ej kunnat finna något rum på den
lärda skolans undervisningsplan.
Vi se således, att den lärda skolan i ganska ofullständig
mån fyller sin biuppgift: att meddela borgerlig bildning. Det
kunskapsförråd, den från skolans tredje eller femte klass i lifvet
utträdande ynglingen medför, utgör ett brokigt aggregat af
lär-domssmulor, samlade från många håll, och i formelt afseende
har lärjungen erhållit mångahanda väckelser och impulser, men
han har ej kunnat med sig införlifva och smälta de många
bildningselementen, ej kunnat förvärfva den förmåga att beherska
och använda sina kunskaper, som är ali undervisnings egentliga
mål, och är således för utträde i det borgerliga lifvet icke
mogen. Emellertid har den lärda skolan ej så ringa men af denna
sin biuppgift. Hennes undervisningsplan kan ej uppgöras i
öfverensstämmelse med hennes egentliga natur; läroämnenas
inbördes ordning rubbas; repetitioner och afslutningar måste
arrangeras på sådana ställen, der de ej behöfvas. Den för den lärda
skolan främmande, men henne påtrugade uppgiften att meddela
borgerlig bildning och de deraf framkallade konstlade
afslut-ningarna verka som’ en tvångströja på den lärda skolan och
hindra sålunda hennes fria rörelser.
En annan brist i det offentliga undervisningsväsendet är,
att ingen utväg finnes för de lär, som genomgått
folkskolan, att förvärfva en liögre borgerlig bildning, än den de redan
vunnit. Det stora flertalet af folkskolans lärjungar afgår visser-
Vi tänka endast på den reala linien inom läroverket.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
