- Project Runeberg -  Tidskrift för folkundervisningen / Årgång 10 (1891) /
8

(1882-1920)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

heller fullt lämpligt, alldenstund några ännu stå kvar på sin
post, andra åter verka på andra arbetsfält. De kämpade,
alldeles som vi nu göra, under rätt mycken smädelse, och det
ser ut, som om skickelsens mening skulle vara, att
seminarie-lärarens arbete skall ringaktas, medan det pågår, och glömmas,
när det är gjordt. Jag säger det sistnämnda med tanken därpå,
att vi lämna detta skede med dess varma entusiasm och dess
ungdomskraftiga sträfvan längre och längre bakom oss utan att
någon, så vidt jag vet, har försökt att åt kommande släkten
anförtro dess bild.

Såsom rubriken antyder, afser denna framställning att teckna
ett drag ur seminariernas arbete under nämnda tid. Längtan att
lefva mig in i denna den första kärlekens tid och stärkas till ett
arbete i samma anda och med samma trohet har drifvit mig till
den studie, som härmed framlägges. Ofullständig är bilden, dels
på grund af källornas beskaffenhet, dels till följd af den stora
olikhet, som under periodens förra del rådde, framför allt i
af-seende på de praktiska öfningarnas anordning. Emellertid
tröstar jag mig därmed, att det, som fattas, kan blifva tillagdt, och
att det, som af mig möjligen har blifvit orätt uppfattadt, kan
blifva rättadt, och jag gör redan på förhand en vördsam
hemställan därom till dem bland 1860-talets ledande män på detta
område, hvilkas krafter skickelsens goda hand ännu uppehåller.

* *

*



Innan jag går att redogöra för de praktiska öfningarna och
hvad därmed står i samband, torde jag böra vidröra förhållandet
mellan den teoretiska utbildningen och den praktiska. Många
spår röja, att man ville ställa den teoretiska undervisningen
omedelbart i den praktiska lärare bildningens tjänst. Detta var
också genom seminariereglementet den 21 mars 1862
uttryckligen anbefalldt. Ett af dess stadganden härom gäller den teoretiska
undervisning em begränsning. Detta har följande lydelse: »Såsom
hufvudregel bör vid undervisningen iakttagas, att den så till
framställningssätt som omfång lämpar sig efter elevernas
framtida bestämmelse, och att det område af vetande, hvarpå eleverna
införas, så begränsas, att de kunna göra sig med detsamma fullt
förtrogna.» Denna lagbestämmelse är ett adekvat uttryck för

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Fri Oct 18 16:45:42 2024 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/tidsfolkun/10/0012.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free