Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
yrkanden, som gingo för långt åt motsatt håll. Det invändes,
att förhållandena i många, kanske de flesta delar af landet vore
helt annorlunda; att det vore af vikt, att seminärieeleverna vandes
vid de förhållanden, som vore rådande i vidsträcktare kretsar;
att en lärare borde kunna sköta åtminstone 3 afdelningar
samtidigt; att det väsentligen bidroge till att skärpa den blifvande
lärarens iakttagelseförmåga, fyndighet och lifaktighet, om han
vandes vid att på en gång sysselsätta flera afdelningar och att
under själfva undervisningen hafva sin uppmärksamhet fast på
dem alla; att erfarenheten vittnade därom, att goda resultat
kunde vinnas t. o. m. i en sådan skola, där små- och folkskolor
äro kombinerade.
Något gemensamt beslut fattades icke, utan man
öfverens-kom, att öfverläggningen skulle få utgöra svar. Den mening,
som sektionen uttalade, hade dock tydligen flertalet för sig, och i
öfyerensstämmelse med denna äro öfningsskolorna fortfarande
organiserade. Godt vore ju, om eleven under lärotiden finge blicka
in uti en skola, där lärarens uppgift är mera svårlöst, men
alldeles nödvändigt är det icke. Man kan nämligen med ledning
af den praktik, han erhåller, gifva honom en föreställning äfven
om sådana förhållanden.
Någon afdelning, som motsvarade fortsättningsskolorna, fanns
naturligtvis icke, och hvad värre är: en sådan afdelning finnes
icke ens nu i alla öfningsskolor. Återigen brist på utrymme!
Att man på 1860-talet icke hade någon sådan afdelning, är
dock mindre underligt, ty fortsättningsskolan existerade då,
enligt hvad en inspektör yttrar, mera på papperet än i verkligheten.
Med klassindelningen följde bestämda lärokurser och en
noga tillämpad läsordning, men en redogörelse för dessa skulle
på grund af olikheten vid de särskilda seminarierna kräfva
alltför stort utrymme. Hvad jag kunde behöfva säga härom, måste
dessutom komma till tals i sammanhang med de praktiska
öf-ningarna. Då blir det också tillfälle att tala om lärometoden
samt om tukt och vård. Jag har således ingen anledning att nu
orda därom.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
