Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
under sådana förhållanden, som vår folkskola i allmänhet gör,
kan meddela.
De anförda orden synas ock innebära, att i hvarje skola bör
en mindre och en mera omfattande och djupgående
språkundervisning förekomma: den förra afsedd för de mera begåfvade
barnen, den senare för dem, som ej äro tillräckligt begåfvade för
att kunna göra sig till godo en intensivare undervisning i något
läroämne. Vi befara för vår del, att det skulle möta stora
svårigheter att genomföra denna tanke, den må i och för sig
vara än aldrig så riktig. Vi taga t. ex. vår på tre stationer
flyttande folkskola och försöka i denna genomföra d:r S:s åsikt.
Hvarje barn har på sin höjd 36 veckors lästid om året. I
allmänhet anser man, att i denna skola ej finnes tid för någon
särskild undervisning i språklära, men låtom oss antaga, att till
dylik undervisning anslås till och med en timme i veckan.
Under denna timme kan dock läraren ej sysselsätta sig med en
klass hela timmen, då han ju har till uppgift att sysselsätta fyra
klasser samtidigt. På sin höjd kan han ju ägna tre fjärdedels
timme åt de barn, som skola undervisas i språklära. Dessa skola
utgöra två grupper: den ena skall genomgå den mindre kursen,
den andra den mera omfattande. Om läraren sysselsätter sig
med den senare dubbelt så lång tid som med den förra, komma
i hvarje vecka, sedan tiden för rast blifvit afdragen, omkring
24 minuter att kunna användas till den mera djupgående
språkundervisningen. På omkring 15 timmar skola sålunda barnen
inhämta den för »en allsidig, mera omfattande språkbildning»
nödiga insikten i språkets väsen och allmänna lagar. — Eller,
om vi gå till en mindre folkskola, i hvilken alla klasserna
undervisas samtidigt, huru skall i denna undervisningen anordnas, för
att d:r S:s åsikt må blifva realiserad. För det första förekommer
det oss rätt betänkligt att ställa det krafvet på lärarinnan, som
i de flesta fall endast har småskolebildning, att hon skall kunna
bibringa den »högre språkundervisningen». Men äfven om hon
kunde det, huru skulle hon för det andra få tid därtill? Med
största svårighet kan hon nu reda sig med undervisningen af de
olika grupper, hvari barnen äro fördelade. Huru skulle hon då
kunna göra det, om antalet grupper ökades? —Eller huru skulle
undervisningen ordnas i en skola med afdelningsläsning; hur i
en skola, där de 8. k. minimiläsame få särskild undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
