Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
samtidigt, måste inöfvandet af de regler, som barnen under
lärarens ledning dragit ur de framställda exemplen, till stor del
äga rum under tysta öfningar. Dessa bestå vanligen dels däruti,
att de få söka upp exempel på den ifrågavarande regeln i
läseboken (eller annan lämplig bok) och skriftligt göra reda for
dem, och dels däruti, att de själfva få uttänka exempel. Men
man har trott, att det stundom kunde blifva för svårt att låta
barnen omedelbart efter sedan regeln blifvit framställd lösa dylika
uppgifter. För att förmedla öfvergången till dem har man låtit
dem fullständiggöra ofullständiga satser. För öfrigt hafva vi ej
något emot att utbyta denna öfning mot någon annan, som kan
synas lämpligare. Likaledes skola vi gärna utbyta sådana
öfningar, som: Skrif tre meningar, hvari det visas, att det egen-
skapsord, som bestämmer ett tingord, är af samma kön som
detta, mot andra, som äro tjänligare att användas vid tysta
öfningar. Det endast vilja vi angående dem säga, att de visat sig
ganska lämpliga, ooh att de icke, som d:r S. säger, äro
gengångare från länge sedan svunna tider. Jag behöfver blott
hänvisa till Ostermann och Wegener samt Karl Brander för att
visa detta.
D:r S. säger, att den af oss föreslagna öfningsboken torde
vara onödig. — Vi hafva aldrig påstått, att en sådan öfningsbok
är nödvändig. Vi hafva tvärt om varit med om att anvisa en
annan utväg för erhållande af lämplig exempelsamling. Se
Läro-bokskommittéens utlåtande! Men det hafva vi sagt, och därvid
hålla vi fast, att en dylik öfningsbok är af väsentlig hjälp vid
de tysta öfningarna. D:r S. synes icke alls hafva förstått, huru
man tänkt sig användningen af en sådan öfningsbok, hvadan
hans hugg mot den icke träffar den. Försök att undervisa flera
klasser samtidigt, torde du snart komma till insikt om hvilken
god hjälp man har af öfningsboken!
Ännu tvenne anmärkningar har d:r S. framställt mot vår
uppfattning af språkundervisningens mål och mot det
förfaringssätt, vi till följd deraf förordat. Den ena är, att vår
uppfattning af språkundervisningens mål är antikverad; den andra, att
förfaringssättet ej medför några goda resultat. Det har väckt
vår förvåning, att d:r 8. framställt dessa anmärkningar. Vi kunna
hänvisa till en stor mängd författare, som tänka lika med oss
med hänsyn till målet för språkundervisningen: Norlén, Jastram,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
