Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
förhållanden mest lämpliga. — Men vi vilja visst ej tillskrifva
oss någon ofelbarhet. — Vår uppfattning är måhända oriktig.
— Kan man genom att undervisa i språklära till den
omfattning och på det sätt, som d:r S. förordat, gifva folkskolans barn
större språklig bildning än genom användande af det
förfaringssätt, som lärobokskommittéen ansett under nuvarande
förhållanden lämpligast, skola vi glädja oss och utan betänkande
erkänna, att vi haft orätt. Till dess en bestämd, mera allmän
erfarenhet har ojäfaktigt visat, att teoretisk-systematisk
undervisning i vår vanliga svenska folkskola medför gynnsammare
resultat än den praktiska undervisning, för hvilken vi vågat taga
till orda, må det förlåtas oss, om vi hålla fast vid den senare.
För öfrigt torde det ej förekomma någon underligt, att vi ej
blifvit öfvertygade om ohållbarheten af vår åsikt genom d:r
S:s framställning. Utrymmet medger ej, att vi vidare
sysselsätta oss med denna. Vi vilja endast, innan vi lämna henne,
fasta uppmärksamhet på följande: D:r S. säger på ett ställe,
att jag med hänsyn till min uppfattning af språkundervisningen
står på s&mma ståndpunkt som Diesterweg och Kehr, och på
ett annat, att jag tillhör den utilitariska skolan; på ett ställe
säger han, att det är ett fel hos denna skola, att
undervisningen blir mekanisk, på andra ställen förordar han en mekanisk
undervisning i språklära under två år, nämligen i folkskolans
både andra och tredje klass; på åtskilliga ställen kör han ut
teoretisk-systematisk undervisning i språklära — i den betydelse,
hvari vi tagit detta uttryck — ur folkskolan, på andra ställen
öppnar han åter dörren för den. Af d:r S. får man ock veta,
att jag i någon mån tillhör den pedagogiska skola, som sätter
skolarbetets mål i den omedelbara nytta, barnen i en viss
framtida lefnadsställning, vissa yrken, hvartill de kunna svnas
predestinerade, däraf kunna draga, och därför lägger an på
bibringandet af vissa grepp och färdigheter. Denna underrättelse
förekom i sanning mig och sannolikt äfven dem, som något
närmare följt med min pedagogiska verksamhet, oväntad. För
att visa påståendets grundlöshet behöfver jag endast hänvisa till
de arbeten i pedagogik och metodik, som jag dels ensam, dels
i förening med andra utgifvit. Och märkligt är ju, att från
andra håll jag beskyllts för att alltför litet hafva betonat
vikten af att vid skolarbetet fästa sig just vid sådant, hvaraf barnen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
