Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
lektionen hade varit närvarande, de ändringar, rättelser och
tillägg, som kunde erfordras.
Angående välsignelsen af dessa konferenser yttras: »Dessa
sammankomster, hvilka lämnat tillfälle för de särskilda lärarne
såväl att uttala sig öfver tillämpningen af de pedagogiska och
metodiska grundsatserna och reglerna som att lära känna
hvarandras förfaringssätt i afseende på den praktiska undervisningen,
synas hafva varit med mycket intresse äfven af eleverna
omfattade. De synas ock utan tvifvel varit väl ägnade att gifva
en kraftig betoning åt de praktiska öfningarna och att
framkalla ifriga bemödanden så väl hos de under veckan
tjänstgörande eleverna att väl förbereda sig på lektionerna som hos
de öfriga att följa dessa med noggrann uppmärksamhet;
äfvensom lärarne anse denna anordning hafva medfört en större
säkerhet i bedömandet af praktisk duglighet, hvilken icke blott
gjort sig gällande inför den enskilde läraren och gruppen vid
lektionen utan inför samtliga lärare och hela klassen mer än
förr framträdt jämväl i det sätt, hvarvid eleverna kunnat
redogöra för sin uppfattning af lektionens halt.»
Om arten af den kritik, som seminarieelevernas praktiska
öfhingar underkastades, finnes ingenting i berättelserna, men
denna brist kan minnet från den tid, då jag själf var
seminarie-elev, till någon del fylla. För kamraternas anmärkningar
fruktade vi icke mycket, ty de voro vanligen icke så farliga. Men
desto mera fruktade vi för den granskande lärarens, ty han
bedömde lektionerna från helt annan ståndpunkt än vi. De
synpunkter, från hvilka han lärde oss bedöma lektionerna, skulle
kunna kännetecknas genom följande frågor: Ar det något att
anmärka mot lektionens form? Mot innehållet? Finns någonting
att anmärka mot den undervisandes hållning? Huru behandlade
han barnen ?
Frågan om formen gällde så väl läromaterialets anordning
och läroformernas omväxling som berättelsens eller frågans
natur, om språket var enkelt, om bilder och berättelser
brukades, om tiden rätt fördelades på lektionens olika stycken,
om kartor och andra hjälpmedel användes, om ämnet nog
inskärptes o. s. v. Den, som ville göra anmärkning mot formen,
måste alltid åberopa en allmän grundsats, ty eljest vann hans
anmärkning ej erkännande. I fråga om innehållet pröfvades,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
