Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Att denna undervisning bör, så vida den handhafves rätt,
kunna medföra gagn, tyckes framgå redan ur dess allmänna
förekomst i Tyskland, och det synes i öfrigt tämligen själfklart,
så vida man sätter som sitt mål icke blott kännedom af
ortläget enligt kartan utan äfven en föreställning om bygderna,
sådana de i verkligheten te sig. Kartan såsom åskådningsmateriel
är en till den grad konventionell afbildning, att det väl behöfs
särskild undervisning för att barnen skola rätt uppfatta den;
dessutom kröfves uppenbarligen en viss mängd ur verkligheten
vunna föreställningar, därest barnen skola medelst association
med dessa kunna dana sig någon idé om de mått, som lämnas,
och de trakter, som skildras. Veta de icke af erfarenhet, huru
lång en km. är, blifva mil, tio mil o. s. v. platt ingenting för
dem; detsamma gäller om ytmått och höjdmått. Ången kan
förhjälpa dem till föreställning om hed, lunden om skog, kullen
om berg o. s. v.
Huru är det med denna propedevtiska undervisning hos
oss? Normalplanen anbefaller att låta åskådningsöfhingaraa i
småskolan anknyta sig »till hemtrakten, hvarvid de allmännaste
geografiska föremålen såsom höjd, slätt, sjö, flod, ö, sund m. fl.
framställas för barnens iakttagelse och visas på kartan»,
äfven-som till taflor »öfver de vanligaste yrkena såsom åkerbruk,
sjöfart, bergsbandtering m. fl.». I förbigående anmärkt torde
måhända ett och annat vara att invända mot detta skema; summan
är dock, att här önskas ett slags hembygdskännedom.
I allmänhet torde detta efterlefvas så, att läraren med
ledning af kartan söker väcka föreställningar om de nämnda
geografiska föremålen — i sådant fall ekjutes dock
hembygds-kännedom till sidan för troligen föga fruktbringande
definitioner; dels torde man ställa sig så, att man medelst
planteckningar öfver skolsalen, skollokalen och skolträdgården samt
möjligen karta öfver hemtrakten söker förbereda kartläsning.
Den lärogång hr K. Hagström uppställer i sina
beskrif-ningar öfver Bohuslän och Halland öfverensstämmer med en
verklig »Heimatskunde». Den inledningskurs, normalplanen
anbefaller, fördelar han i beskrifning öfver 1. det egna skolhuset
och dess omgifningar, 2. den egna socknen — i dessa båda fall
uppritas plan och karta på svarta taflan —, 3. det egna häradet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
