Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Emellertid kunde nog en ordnad undervisning i ämnet
meddelas utan anslutning till någon bestämd lärobok. Den
åsikten har dock blifvit ganska allmän bland vårt lands lärare,
att en lärobok i modersmålet är nödvändig, om några
nämnvärda resultat af undervisningen skola vinnas. Däremot visar
sig stor brist på endräkt, när det gäller att bestämma, huru
läroboken bör vara beskaffad. Man tvistar om målet, och man
tvistar om metoden. Förhandenvarande läroböcker i
modersmålet för folkskolan förete därför i allmänhet ganska stora
olikheter sins emellan.
Detta gäller äfven om ofvanstående arbeten af hrr ,
Sjölander och Dalström. På grund af hela anordningen i de
två förstnämnda författarnes arbeten och med anledning af ett
direkt uttalande från hr Dalströms sida anse vi oss dock
berättigade att antaga, att samtliga förf. åtminstone i hufvudsak
syfta till samma mål. I sin för lärare afsedda metodiska
handledning meddelar rektor Norlén, att han i barnens bok
upptagit endast sådant, som »ansetts praktiskt användbart, d. v. s.
som ansetts kuuna tjäna ändamålet med undervisningen i
modersmålet uti folkskolan». Hr Sjölander betonar, att han sökt
uppställa sin bok så, att den måtte gifva anledning »till flitig
öfning å språket själft». Slutligen uttalar hr Dalström som sin
mening, att kursen i grammatik i folkskolan måste »inskränkas
till det omfång, som kan anses nödvändigt såsom grundval för
modersmålets skriftliga behandling».
De ärade förf. tyckas således samtliga vara af den meningen,
att grammatikundervisningen i folkskolan bör ha till
hufvud-syfte att bibringa lärjungarne de språkliga insikter och
färdigheter, hvilka äro nödvändiga såsom grundval för modersmålets
skriftliga behandling. Vi hålla före, att ett dylikt fixerande af
det egentliga ändamålet med denna undervisning är godt och
nyttigt. Det bör i sin mån kunna bidraga till att gifva stadga
åt metoden, där denna ännu är oviss och famlande. Vi tro
ock, att om ofvannämnda syftemål uppställes, så göra lärjungarne
alls ingen förlust utan snarare en vinst äfven i fråga om den
»formella bildning», hvilken annars en del författare mena sig
kunna främja hufvudsakligen genom ensidig behandling af ett
grammatiskt system. Härtill måste vi likväl foga den mycket
viktiga anmärkningen, att ingalunda allt är väl beställdt där-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
