Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Någon kulminationspunkt för uppfinningsförmågan på detta område
torde således icke kunna anses uppnådd vare sig i slantkopiorna eller i
ifrågavarande rörapparat, hvilka jag, mot min vilja, förklarligt nog har
måst underkasta en jämförande granskning, som jag hoppas icke kan
frånkänna8 tillbörlig objektivitet.
Någon ny materiel behöfves icke, den vanliga är tillräcklig,
försäkrar granskaren.
l:o Den granskade materielen låg redan år 1888 under
patentbehandling. En förläggarfirma utgaf med statsunderstöd icke före år
1889 »Talbilder till den första räkneundervisningen». »Detta
åskådnings-materiel», säger firman, »är blott ett ringa första försök (möjligen från
dess sida) att afhjälpa en för småskolans lärarepersonal kännbar brist.»
Det erhållua understödet bekräftar till fullo den kännbara bristens tillvaro.
2:o. Om vanlig materiel verkligen skulle utesluta alla försök att
åstadkomma någon ny, bättre sådan, borde man väl med t. ex. Berlins
naturlära bafva kunnat dräpa hvarje senare författadt alster af det slaget
och likaledes med åror och segeJ, då årorna tillåtit seglen komma
ombord, hålla hvarje ångmaskin utanför relingen etc.
För mynträkning, som granskaren varmt förordar, är apparat n:r 1,
som på tabellen upptager beteckning för myntsorterna och i kulorna
har utmärkt lämpliga objekt för fixering af härför erforderliga konkreta
begrepp,1 hvilka de flesta barn, redan innan de komma till folkskolan,
i sin inre åskådning hafva fullt klara, väl förvarade och lätt tillgängliga,
särdeles lämplig vid klassundervisning. Vid kulorna fäster man
omväxlande begreppen krona, meter, li, kilogram o. s. v. (Se anmälan
sid. 34 och 41.)
Barnen hafva, menar granskaren, godt stöd af siffrornas plats, men
han tyckes därvid förbise, att just siffrornas placering är för en stor del
bara krånglig nog, i synnerhet då det gäller att beteckna saksorterna,
vid hvilken betecknings inlärande apparaten lämnar god hjälp.
»Kulorna få esomoftast», heter det i anmälan, »abstrakt betydelse,
när apparaten användes».
Kulorna få alltid, då ekvationsmetod ej användes, abstrakt betydelse,
så framt de icke skola beteckna någon saksort. I senare fallet få
kulorna på alla tenar konkret betydelse, och de abstrakta talbegreppen
måste då, hvilket anvisningen också tydligt angifver, antingen hållas i
minnet eller nppskrifvas ined siffror. Häraf måste tydligt nog framgå,
att man med tillhjälp af apparaten bättre än med blott siffror kan visa
1 Här sägas kulorna vara »utmärkt lämpliga objekt för fixering af för
mynträkningen erforderliga konkreta begrepp»; några rader längre ned
uppgifves, att kulorna alltid få abstrakt betydelse, så framt de ej beteckna
talsortr; ännu några rader längre ned heter det, »att barnen uppfatta samma,
på olika sätt (med kulor eller siffror) betecknade begrepp såsom varande
absolut identiskt». För visso föreligger här en förblandning af det
konkreta och det abstrakta, hvilken leder till begreppsförvirring.
Anmälaren.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
