Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
N:r 8. EN VECKA I ÖFNINGSSKOLAN VID ett franskt seminarium. 55
Lördagsaftonen begifver sig eleven till skolan för att
mottaga instruktioner rörande sitt arbete därstädes. Man vill
nämligen icke, att han på måndagen infinner sig utan att känna,
huru dagen skall användas, och till hvilken bestämd punkt man
har kommit i de särskilda läroämnena. Läraren i skolan kan för
öfrigt hafva något arbete att gifva honom: att förbereda en läxa,
att rätta några skrifningar, att uppgöra en plan för en uppsats
på modersmålet.
Måndagen kommer. Den dagen är seminarieeleven
hufvud-sakligen åskådare. Det vill icke säga, att han godtyckligt kan
vända ryggen åt barnen, bläddra i en bok, vända ansiktet mot
fönstret eller maskinmässigt betrakta de på väggen upphängda
taflorna. Nej, det är nödvändigt, att han uppmärksamt följer
det, som eäges eller göres, och att han gör anteckningar därom.
För att kunna vid behof rådfråga bör han vara försedd med
klassens läroplan och arbetsordning äfvensom »L’organisation
pé-dagogique» af M. G. Compayré, en bok, som är full af nyttiga
anvisningar. För öfrigt får han vid många tillfällen uppdrag att
gripa in vid arbetet. Lärarens i skolan talang består under denna
första dag just uti att uppväcka elevens handlingsförmåga och
att öfvertyga honom, att intet i klassen får vara honom
främmande. Man uppdrager åt honom att föreläsa något, att lösa
några uppgifter, att på svarta taflan skrifva en »mönsterförskrift»,
att rätta en diktamensskrifning eller lösningen af ett problem,
att hafva uppsikt öfver barnen, när de gå in och ut o. s. v.
Läraren i skolan begagnar sig af lofstunderna antingen till att göra
seminarieeleven bekant med några af barnen eller till att låta
honom göra reda för det, som har förekommit honom
besynnerligt, eller till att fästa hans uppmärksamhet på de svåra
punkterna. Tisdagen och onsdagen deltager eleven mer i klassens
ledning, men ännu har han ej helt och hållet lämnat sin passiva
roll. Man kan antaga, att han på tisdagen håller i medeltal
åtminstone två lektioner, en på förmiddagen och en på
eftermiddagen, och att han på onsdagen läser tre eller fyra timmar. Det
torde vara tillräckligt, att eleven under första hälften af veckan
håller ett så stort antal lektioner. Ett större antal skulle hindra
honom från att sorgfälligt bereda sig till dessa sina första
lektioner, och det skulle orättrådigt öka lärarens arbete. Dessa
skola nämligen göra sig reda för och rätta planen för de lek-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
