Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
tioner, eleven skall hålla med klassen, och sedan kritisera
förfaringssättet vid undervisningen, men de kunna ägna sig åt detta
arbete med tillbörligt allvar, endast då de få fästa sig vid ett
mindre antal af sådana stycken, som skola blifva föremål för
klander eller utredning.
Man behöfver komma ända till fredagen, innan man
anförtror åt seminarieelevcn hela ledningen af skolan under en del
af dagen. På lördagen öfverlämnar man åt honom hela
dags-arbetet. Det är icke utan en viss fruktan, som till och med
de bästa eleverna se dessa veckans sista dagar komma. Att
hålla en lektion går för sig; men att vara i breschen under två
timmar och att draga sig därifrån med heder, det anse de vara
mycket svårt. Det är lyckligt, att läraren alltid är till hands
och beredd att komma till hjälp, när det är behöfligt, antingen
därigenom att han oförmärkt gifver ett godt råd, eller därigenom
att han bispringer dem vid uppehållande af disciplinen, eller
därigenom att han utan att låtsa därom meddelar en förklaring, som
eleven gifvit mindre tillfredsställande, eller därigenom att han
hjälper honom att återfinna tråden i sin framställning, eller
slutligen därigenom, att han låter honom få tillfälle att »draga andan».
Sådan är veckans historia eller åtminstone så mycket däraf,
som kan framställas utan hinder af de individuella olikheterna.
Mellan de tre afdelningarna i normalskolan råda märkliga olikheter,
ja, äfven inom samma afdelning mellan elev och elev. Den ene
lyckas hastigt och väl; den andre eröfrar med möda hvarje
fram-steg genom sin ihärdighet och sin flit. Man finner elever i första
klassen, som ej kunna användas annat än som monitorer, under
det elever i tredje, ja, till och med i andra klassen äro verkliga
lärare redan under andra dagen. Det tillkommer läraren i skolan
att ordna arbetet och svårigheterna efter hvars och ens förmåga
och krafter. 1 allmänhet hafva de en oriktig tendens att hasta
för mycket. Godt är, om de icke vika för denna. Viktigt är
nämligen, att de hålla fast därvid, att de låta seminarieeleven
börja som en intresserad åskådare; sedan må han öfvert^iga en
biträdande lärares eller monitors roll, och slutligen må han
uppträda som en själfständig lärare.
Hvad hafva vi att lära af denna korta framställning? Jo,
att lärarne i seminariernas öfningsskola böra sysselsätta sig med
seminarieeleverna mycket mer än de i allmänhet göra. Endast
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
