Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
turkunnighetens, utanläsningen b och räkneundervisningens olika
områden.
Författarens stil är klar och lättläst, stundom blott onödigt
bred och flerstädes uppburen af en själfbelåtenhet, som ej gör
ett behagligt intryck, öfver sättningen är vårdad men visar i
återgifvandet af en del psykologiska termer obekantskap med den
verkliga betydelsen eller med motsvarande svenska uttryck (t.
ex. Empfindung bör ej öfversättas med »förnimmelse» utan
med sensation;Gemeinvorstellung ej = »allmänföreställning» utan
totalfömimmelse etc.). Till öfversättningen är fogad en
förteckning öfver i arbetet använda främmande ord och termer,
hvilken i det hela synes riktig och upplysande, men hvarvid dock
definitionerna på idealism och realism äro vilseledande.
Frans von Schéele.
Sifferekvationer af första graden med en eller flera
obekanta jämte problem af L. T. Larsson, seminarieadjunkt, och N.
Lundahl, folkskolelärare. LuDd, Collin & Zickerman (Firma: Ph.
Lindstedts universitets-bokhaudel). Pris: 50 öre.
Om lämpligheten af att på räkneundervisningens lägre
stadier använda ekvationer för »sakexempels» lösning äro
meningarna delade. Detta finner man helt naturligt, då man
betänker, att de flesta problem, som lösas genom sifferekvationer
med en obekant» och många af dem, som lösas genom
ekvationer med två eller flera obekanta, äro fullt ut lika lätta att lösa
utan ekvationer, ja, mången gång lösas ännu bekvämare genom
tillämpning af de fyra enkla räknesätten med hela tal och
bråk än genom ekvationer. För de lärjungar, som icke skola
gå utöfver folkskolans kurser, är det därför helt säkert
fördelaktigare att få använda all den för räkneundervisningen
anslagna tiden — äfven uti fortsättningsskolan — till öfning i
att lösa olika slag af praktiska uppgifter genom tillämpning af
de fyra enkla räknesätten med hela tal och bråk än att använda
en del däraf till inhämtande af en ytlig kunskap om ekvationer,
hvilken kunskap i de flesta fall komme att mera förvirra
begreppen än reda dem. För de lärjungar, hvilka skola gå
utöfver folkskolans kurser, ställer sig saken annorlunda. För
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
