Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
fostran, få gaoska stora svårigheter.» Lika kraftigt uttalar sig
seminariedirektor A. Voigt. Såsom resultat af en grundlig
utredning ställer han följande protest: »Hvarken gymnasium eller
realskolan är eller kan med sin blott halfva bildning någonsin
vara den normala vägen till förbildning för seminariet. — Vi
skulle, om vi uppgåfve sammanhanget med folkskolan, likna
den man, som sutte på en gren och afsågade denna under
sig själf.»
Men det klagas ju likvisst, att folkskolelärarens utbildning
är bristfällig; huru är det då, är denna klagan alltigenom obe*
fogad? Förf. hämtar svaret ur W. Stamms arbete »Die
Er-fordernisse einer bessern Lehrerbildung». Det heter där: »Den
öfverklagade bristen består icke egentligen i vetandets ringare
omfång. — Det, som läres, går icke öfver i kött och blod; det
inhämtade vetandet är mest instoppadt, påhängdt vetande.
Bild-ningsmaterialet ligger utan organiskt sammanhang det ena vid
det andra; det är en oerhörd summa af aforistiska notiser, som
äro uppfästade i hufvudena. De unga äro i verkligheten icke
herrar öfver det, som man lärt dem; de kunna icke fritt förfoga
däröfver» o. s. v. Därpå tillägger herr Miillener själf: »I
närmaste sammanhang med detta tillstånd står bristande lust
till fortsatta studier. Obenägenheten för enskilda studier, fruktan
för andlig ansträngning, likgiltighet i afseende på
bildnings-och skolfrågors behandling, fattigdom på ideér, bekvämlighet
och tröghet i uppfyllandet af ämbetsplikter, böjelse för routin,
alla dessa abnorma företeelser äro sorgliga följder af en brist*
fållig, encyklopedisk bildning.»
Genom hvilka medel kunna dessa faror aflägsnas eller åt*
minstone minskas? Bildningstiden på seminariet är för kort,
för att lärarne skulle kunna ägna hvarje enskild elev den
individuella behandling, som hans förbildning och begåfning kunna
kräfva. Seminarielärarne skjuta skulden därpå, att många
in-trädessökande äga alltför ringa förstudier, och att andra äro
ytterst svagt begåfvade, ehuru de lyckats inhämta, hvad som
fordras för inträde vid seminariet. Höj inträdesfordringarna
och allägsna de obegåfvade snarast möjligt! Det är de råd, som
författaren gifver. Han erkänner själf, att det icke har sig så
lätt att följa dessa råd; men vid sidan däraf framhåller han
också, hvilken olycka det är att hafva dåligt rustade lärare.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
