Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
önskar han på högsta stadiet systematisk historieundervisning
på kulturhistorisk grund, närmast afseende fäderneslandets
utveckling. Filantropisten Salzraan yrkade redan år 1784 på
berättelser ur hemortens historia såsom förberedelse till den
historiska undervisningen. Åfven den berömde skolmannen Kehr
vill böija med hemortshistoria och fortgår därifrån till
fädernes-landshistoria och världshistoria.
Af de anförda tillvägagångssätten synes oss det särskildt
vara värdt uppmärksamhet, som består däri, att man för att böija
med det för barnen närmast liggande vid den historiska
undervisningen utgår från hemortens historiska minnen, liksom man
grundlägger den geografiska undervisningen genom att låta
barnen iakttaga hemortens geografiska förhållanden.
Det torde icke alltid falla sig så lätt att för barn i
småskolan eller i folkskolans yngsta årsklass begagna hemortens
historia såsom grundläggning för den historiska undervisningen.
Endast ett slag af historiska minnen torde i högre grad vara
lämpade för den åldern, nämligen de sägner, som kunna vara fastade
vid vissa lokaliteter. Men i de flesta fall torde dessa lämna allt
för torftigt material, för att någon historisk undervisning skulle
därpå kunna byggas. Det material, som hemorten kan och bör
lämna, är hufvudsakligen kvarbefintliga arbeten af forna tiders
människor: grafvar, stensättningar, bild- och bokstafsristningar,
byggnader o. s. v. Att afvinna dessa något för yngre barn
intresserande torde vara ytterligt svårt och ej stå i hvarje lärares
makt. Det är sagan — i dess betydelse af berättelse om verkliga
händelser, i hvilken fantasien fått spela en roll — som tilltalar
barnet, berättelsen om personliga erfarenheter, märkliga äfventyr
och ädla gärningar. Vid dessa spelar lokaliteten ytterst ringa roll,
och det torde ej synnerligt förhöja barnens intresse, om
skådeplatsen för de omtalta tilldragelserna varit barnens närmaste omgifning.
För den grundläggande undervisningen bör därför läraren
hålla sig till berättelser om märkliga personer och händelser från
olika tider och olika orter. Finnes någon tilldragelse eller
person från lärjungarnes hemort, som kan göras till föremål för
intresseväckande skildring, så bör den naturligtvis icke lämnas
å sido, men läraren bör hvarken dikta något om hemorten eller
inskränka sig till de få och kanske mindre beaktansvärda
tilldragelser, som inträffat på platsen.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
