Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
norskt eller danskt, original eller öfversättning, och svaret blifver
nog alltför ofta nekande, oftast med det tillägg: Jag har icke
råd att skuffa mig det. Att fackbildningen bör bättre tillgodoses
både under seminarietiden och under lärarens fortsatta
framåtsträf-vande, det skall icke förnekas. Men ju flera ämnen, man inför,
och ju mera tid och kraft, allmänbildningen kräfver, desto mera
skjutes den egentliga fackbildningen åt sidan, ja, själfva intresset
kväfves. Skall man nu draga växel på framtiden och resonnera
ungefär så här: Visst blir det klent med fackbildningen nu,
särdeles om jag ökar allmänbildningen med ännu ett ämne, och
därtill ett så mycket kräfvande som ett främmande språk, men
blott eleverna få lära sig tyska, så skola bristerna nog blifva
fyllda, när de en gång komma ut som lärare? Den lilla insikten
i tyska, som en »bcgynnelsekurs» kan bibringa, skulle gifva
lärurne både lust och förmåga att köpa och läsa pedagogisk
litteratur. Det är dårskap att hoppas någonting sådant. Eller
huru skulle man kunna hoppas, att lärarne skulle köpa tysk
litteratur, den mången endast med stor svårighet komme att
kunna ledigt läsa och förstå, då de, som köpa och studera den
skandinaviska, äro så få? Nej, lärarens fortsatta utbildning i
pedagogiskt hänseende skulle visst långt mer främjas, om
skolrådet åt distriktets lärarepersonal inköpte god litteratur, och
om, där flera lärare eller lärarinnor verka på samma plats, dessa
efter mönster i utlandet sammanslöte sig i läse- eller
studiekretsar. Men föreslå lärarne i de större städerna att bilda sådana
kretsar, och gör det icke på möten, ty där får du sällan höra,
hurudana sakerna äro, utan hurudana de borde vara, utan gör
förslaget i din kamratkrets, och du skall få höra talas om
aftonskola, slöjdskola, borgarskola, sparbank, ledamotskap i föreningar
m. m. Allt detta måste också tyskan skjuta åt sidan, om
det skall blifva något allvarligt pedagogiskt studium utaf, ty
pedagogiska studier kräfva tid. Det är rent af löjligt, då någon
föreslagit, att eleverna i fjärde klassen skulle läsa de tyska
pedagogernas arbeten på originalspråket för att på samma gång
studera pedagogik och tyska språket! Därmed skulle man hos
de flesta döda allt intresse för pedagogik.
Men skall man då icke unna folkskoleläraren insikt i ett
främmande språk? Skall man missunna honom detta tillskott i
bildning? Och hvad är orsaken? Vill man verkligen hålla
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
