Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ett år en och ett annat &r en annan lärare besörjer
under-Vuningen.
3. Därigenom främjas förbindelsen mellan skola och hem.
Den lärare, som har vården om barnen nnder flera år, har
lättare att lära känna deras familjer än den, som hvarje år
måste göra bekantskap med nya familjer. Den förre har ock
större intresse för att sätta sig i förbindelse med barnens
närmaste anhöriga än den senare. Å andra sidan gifva föräldrar
och målsmän lättare förtroende åt en lärare, som under längre
tid har hand om barnen än åt en, som endast kortare tid har
dem i sin vård. Föräldrar fråga hellre en gammal bekant till
råds än en, hvilken de litet känna, ja, ofta knappast mer än
till det yttre.
4. Därigenom höje6 lärarens känsla af glädje och trefnad
i hans kall.
Skall läraren kunna verka med rätt framgång i sitt kall,
behöfver han känna glädje och trefnad däri. I annat fall ligger
frestelsen nära att falla in i slentrian och mekanism. Läser
läraren år ut och år in i samma klass, måste han om och om
igen genomgå samma lärokurser utan någon omväxling. Ständigt
har han ock att arbeta med barn på samma utvecklingsgrad.
När han hunnit så långt med dem, att de äro färdiga att öfvergå
till ett nytt, högre område, måste han lämna dem från sig till
en annan lärare. Allt detta bidrager icke att höja lärarens
glädje och trefnad i kallet, helst han aldrig får tillfälle att
lämna från sig något helt, något afslutadt. Angenämare synes
det honora att bygga vidare på den grund, han själf lagt. Det
är en viss segerkänsla, han erfar, när han fört arbetet till ett
lyckligt slut.
5. Därigenom starkes lärarens känsla af ansvar.
Ofta hör man lärare klaga: »Jag har svårt att hinna med
den föreskrifna kursen, ty de lärjungar, som flyttades upp i
min klass vid läsårets början, voro i allmänhet ej mogna därför.
Jag nödgas nog att sätta många kvar». Ofta är ock förhållandet
i våra skolor, att många få sitta kvar, eller, där man ifrar för
att kvarsittning ej måtte förekomma, att många fått flytta upp
i högre klass, ehuru de ej förtjänat det. Anledningarna härtill
kunna vara många. En af dem är, att klassläraren ej ägnat
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
